Iniciação Esportiva na Educação Infantil

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO – UNINOVE

CURSO EDUCAÇÃO FISICA LICENCIATURA

ERLLEN MENDES DA SILVA

MARILENE DA SILVA BASTOS

TATIANE DA SILVA

A INICIAÇÃO ESPORTIVA NO ENSINO INFANTIL

São Paulo

2016

ERLLEN MENDES DA SILVA

MARILENE DA SILVA BASTOS

TATIANE DA SILVA

A INICIAÇÃO ESPORTIVA NO ENSINO INFANTIL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

Universidade Nove de Julho – Uninove, como

exigência parcial para obtenção do título

em licenciatura de Educação Física

São Paulo

2016

Sumário

1. Introdução
2. Problema
3. Objetivo
4. Justificativa
5. Metodologia
6. Referências Bibliográficas

1.Introdução:         

A criança é um ser em constante desenvolvimento físico, motor e cognitivo, na fase inicial da vida escolar a mesma passa por diversas mudanças tais como (percepção, atenção, memoria, raciocínio e sua personalidade) Devido a tais mudanças o professor e a escola têm uma grande participação contribuindo para sua formação. A educação física de forma adequada nas escolas é hoje um assunto bastante discutido, ainda mais quando é voltado para o ensino infantil.

Para fazer a diferença e tornar os alunos mais, independentes, criativos, críticos e conscientes os conteúdos a serem ministrado pelo profissional de educação física precisam ter uma complexidade crescente a cada serie acompanhando o desenvolvimento motor e cognitivo do aluno. (BASEI 2008).

O foco deste trabalho serão as crianças no esporte, ou seja, a iniciação delas nesse contexto, seja este a escola, o projeto social ou a escolinha de esportes. A iniciação esportiva contém em si características importantes para o desenrolar da vida infantil no mundo esportivo e para compreender esse momento considera-se importante conhecer sua conceituação e abrangência do termo iniciação esportiva.

Neste processo de iniciação a postura do profissional da Educação Física é fundamental, uma vez que irá direcionar todo o processo de aprendizagem. Korsakas (2002) aponta para o fato de que o esporte não possui em si nenhuma virtude mágica, e como qualquer outra atividade pode ser utilizado para várias finalidades, dependendo da intencionalidade com que ele é ensinado e praticado. O esporte não é por si só saudável ou educativo, ele é aquilo que se fizer dele.

2. Problemática:

Qual a importância da iniciação esportiva no ensino infantil?

3. Objetivo:

É importante observar que a criança é um ser em constante desenvolvimento, o brincar é a forma que a criança utiliza para expor suas ideias. Na iniciação esportiva o professor de educação física tem uma proximidade direta com o praticante, e além de exercer o papel de educador ele também desempenha o papel de agente renovador e transformador da comunidade na qual está inserido, podendo promover uma reflexão crítica e da ação (MEDINA, 1990).

Nosso objetivo é contribuir com a formação educativa e com o desenvolvimento psicomor das crianças, oferecendo meios para a continua pratica esportiva regular. Promover atividades que auxiliem a formação física, afetiva e social e cultura dos jovens. Desenvolver atividades que estimulem a convivência em grupos e acima de tudo uma vida mais saudável.

4. Justificativa:

Aproximadamente aos 6 anos de idade já se encontra 90% a 95% do desenvolvimento físico do cérebro, a coordenação motora e as habilidades desportivas múltiplas devem ser estimuladas neste período ao máximo, por meio de jogos e brincadeiras, exatamente pelo fato do cérebro estar pronto a receber um gama inimaginável de informações.

          As atividades de caráter psicológico e físico variadas, são o estímulo para produzirem caminhos mentais, e serem armazenadas as informações no cérebro. Estas informações serão exigidas no futuro em situações complexas do jogo facilitando a aprendizagem e caracterizando a prontidão motora esportiva. Devemos lembrar que as atividades para as crianças são completamente diversificadas e diferentes os objetivos, quando relacionadas às atividades físicas para os adultos, que comumente são atividades voltadas para a para a performance.  A condição física a ser atingida está em momento ótimo, mas com óbvios limites de rendimento máximo; limite o qual não deverá ser exigido em treino, as atividades físicas devem possuir objetivo lúdico, educacional e não competitivo.

Outro detalhe importante desta fase do crescimento infantil, relaciona-se à não uniformidade do crescimento corporal, observa-se um amadurecimento na seguinte ordem: pés e mãos, pernas e antebraços e por último coxas e braços. Os jogos e brincadeiras desenvolvidos pelo professor, devem seguir o princípio da maturação física da criança.
O metabolismo das crianças é muito elevado e em torno de 20% a 30% maior que do adulto gerando a necessidade de maior ingestão e balanceamento de nutrientes alimentares, assim como da regularidade na oferta de alimentos. As necessidades proteicas também são elevadas 2.5 gramas de proteína por kg de peso corporal dia.