O Projeto de Dança

LÍVIA NIZ MARANGÃO DE ALMEIDA

PROJETO DE DANÇA

Projeto apresentado a Direção e Coordenação da Escola Estadual Vila Brasil, para ser ministrado aos estudantes do Ensino Fundamental e Ensino Médio - 2015, sob responsabilidade da Professora Lívia Niz Marangão de Almeida.

FÁTIMA DO SUL - MS

2015

GESTÃO

PRESIDENTE: Dilma Rousseff

GOVERNADOR: Reinaldo Azambuja Silva

PREFEITO MUNICIPAL: Eronivaldo da Silva Vasconcelos Júnior

SUPERVISORA DE GESTÃO ESCOLAR: Josefa Lindaci Feitosa de Oliveira

DIRETORA: Maria Helena Figueiredo de Araújo

PROFESSORA: Lívia Niz Marangão de Almeida

PARCERIA

Escola Estadual Vila Brasil

Conselho Tutelar

Governo Federal

Governo Estadual

Governo Municipal

Professores

Monitores

PROGETEC

Fátima do Sul – MS

PROJETO DE DANÇA

INTRODUÇÃO

A dança é uma das três principais artes cênicas da antiguidade ao lado do teatro e da música. Caracteriza-se pelo uso do corpo seguindo movimentos previamente estabelecidos (coreografia) ou improvisados (dança livre). Na maior parte dos casos, a dança, com passos cadenciados é acompanhada ao som e compasso de música e envolve a expressão de sentimentos potenciados por ela.

A dança pode existir com manifestação artística ou como forma de divertimento e/ou cerimônia. Como arte, a dança se expressa através dos signos de movimento, com ou sem ligação musical, para um determinado público, que ao longo do tempo foi se desvinculando das particularidades do teatro.

Atualmente, a dança se manifesta nas ruas em eventos como “Dança em Trânsito”, sob a forma de vídeo, chamado “vídeodança”, e em qualquer outro ambiente em que for contextualizado o propósito artístico.

OBJETIVO GERAL

                O projeto tem como objetivo geral trazer aos beneficiados a oportunidade e propondo novos caminhos de uma vida digna com responsabilidade, possibilitando o convívio social entre as famílias, escola e comunidade. Capacitando cada um de modo para que o mesmo possa fazer parte de uma sociedade exigente e competitiva.

                E a comissão da escola e bom funcionamento desse projeto, as despesas do Recurso recebido sejam bem administrado e também que para a nossa realidade, o papel preponderante dessa comissão o contato e trabalhos com as famílias envolvidas buscando preparar as crianças em atividades lúdicas e fora do trabalho insalubre e degradante.

                

OBJETIVO ESPECÍFICO

        - O estimulo diversos a criatividade, a utilização de diversos materiais e a exploração de inúmeras possibilidades de movimentos.

        - Relatar o que tem a contribuir para a dinâmica de reação de conhecimento relativos a importância da dança.  

        - Ensinar que a dança leva a reflexos e a conexões de novas ideias e discussões, contemplando também sua atuação.

        -  Aprimorar as condições pessoais, como a postura, a flexibilidade e equilíbrio.

        - Desenvolver o raciocínio físico, a criatividade, a sensibilidade, o ritmo e a orientação espaço temporal.

JUSTIFICATIVA

                Onde existe vida, existe movimento e a dança. Dança e movimento não pode ser descrita vitalizada é essencial vivê-la, senti-la, e experimentá-la. É inerente ao ser humano, e necessário desmistificá-la, cultivá-la e compartilhá-la. Todo estudante precisa de comunicação criativa e interpretativa por meio de movimento, a dança é uma escolha diversificada e completa dos conteúdos escolares, pois o corpo é o território de ação da natureza e da cultura, ou melhor, é produto da intrínseca relação que se estabelece entre essas duas dimensões.

                O estudante necessita ter a sensação de alegria e retratar esse humor através da expressão de movimento. Esses movimentos motivados pela emoção pode transmitir expressões francas e diretas de sentimentos reprimidos, através de uma experiência de dança totalmente desenvolvida, é preciso obter autoconhecimento, auto realização e autoconfiança.

                Todas as habilidades se processam adequadamente, deve-se dar oportunidade ao estudante para que por meio da dança, ginástica e esporte tenham o conhecimento sobre o seu corpo, evidenciando s relação através dos seus próprios movimentos, levando em consideração sua idade, a cultura corporal e seus interesses.

                Uma comunicação que pretenda a liberdade de expressão corporal, o movimento emancipatório, um indivíduo como sujeito no processo de construção nas quais cada estudante possa tronar-se mais presente numa sociedade mais justa.

        

JUSTIFICATIVA E FINADAMENTAÇÃO TEÓRICA DE 12 A 16 ANOS (JUVENIL)

Exploração de movimentos analíticos associados aos padrões de técnica de execução. O nível de eficiência dos movimentos já permite maior rapidez, perfeição, dinâmica na assimilação e reação dos padrões motores. As combinações coreográficas possibilitam nesta fase configurações espaciais variadas dos movimentos representados por estudos da bailarina MAITRE EM BALLET ELIZETE MASCARENHAS.