Plano de aula ensino médio 2°ano

Modelo de Plano de Aula ou Sequência Didática, no contexto do Estágio não

Presencial, devido a Pandemia Covid-19

(De acordo com a BNCC)

Imagine-se como Professor: Você deverá elaborar um Plano de Aula para ser

desenvolvido em uma aula não presencial, considerando o contexto da Pandemia

Covid-19.

TEMA: Jovens/Atividade física /Drogas

ALUNO Camila Silva Santos

RA:1103364

ESCOLA / INSTITUIÇÃO: Claretiano  Colégio São José de Batatais

DATA DA ELABORAÇÃO: 04/03/2022

1.Título da aula:

Jovens/Atividade física/Drogas

2.Tempo necessário: 

Duas aulas semanais com duração de 50 minutos, serão necessárias 4 aulas para aplicar o conteúdo.

3. Etapa de ensino:

( ) Ensino Fundamental ( anos iniciais)

( ) Ensino Fundamental ( anos finais) ou Educação de Jovens e Adultos

( X ) Ensino Médio ou Educação de Jovens e Adultos

4.Ano ou série da etapa de ensino:

Ensino Fundamental (anos iniciais): 1º ano ( ) 2º ano ( ) 3º ano ( ) 4º ano ( ) ou 5º ano ( )

Ensino Fundamental (anos finais): 6º ano ( ) ou 7º ano () ou 8º ano ( ) ou 9º ano ( X )

Ensino Médio: 1º ano ( ) ou 2º ano ( X ) ou 3º ano ( )

5. Objetivos da aula e Competências e Habilidades que serão trabalhadas na aula:

5.1. Objetivos da aula:

Reconhecer e compreender a importância dos exercícios físicos, ler e entender as principais práticas de exercícios físicos, ampliar o repertório esportivo e motor.

Compreender os malefícios que droga causa à saúde.

5.2. Competências Específicas

 Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais.

Reconhecendo  e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.

Utilizar diferentes linguagens para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidária.

Defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, em âmbito local, regional e global.

5.3. Habilidades a serem desenvolvidas, citar as habilidades específicas:

 Identificar o conhecimento dos estudantes quanto a relação drogas, jovens  e exercícios físicos e seus benefícios e males:

Reconhecer a relação entre as atividades e adaptando as atividades à situação da

Pandemia.

 Investigar alternativas e práticas do esporte com exercícios físicos e seus

condicionamentos e seus efeitos durante a pandemia, em desenvolver atividade dentro do

ambiente familiar e após pratica no ambiente escolar, e tornando os estudantes ser o

protagonismo da sua vida.

 Investigar o uso de drogas nos jovens e  o motivo que levou a fazer o uso.

6. Área do Conhecimento (indicado pelos números e Componente Curricular (entre

parênteses):

 Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos

(saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,

atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar

necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou

promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de

saúde da população (EM13CNT310);

Vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida, como forma de

autoconhecimento, autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e entretenimento

(EM13LGG503);

7. Conteúdo: Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos):

 Tabagismo;

 Males do narguilé;

Drogas ilícitas

 Atividades  físicas como reabilitação para dependentes

8. Estratégia de Ensino:

Dialogar com os estudantes sobre a drogas, jovens  e atividades físicas os seus benefícios de condicionamento  corporal, explicando como surgiu e suas modificações até chegar na atualidade, e como a sociedade ver significado do esporte na reabilitação para dependentes em questão.