Plano de aula ensino fundamental

Plano de Aula:

Título da Lição: Frações                                                           Data: 11 e 12/05/2015

Nome do Professor: Lucia Pierre Oliveira

Aula para: 4º ano do Ensino Fundamental

 Este plano é para dois dias, podendo ampliar.

1. Objetivos: 

• Instigar a curiosidade dos alunos sobre um assunto ainda desconhecido as suas noções sobre as frações, com uso do dialogo;
• Relacionar a aplicação prática de uma fração com o dia-a-dia;
• Saber identifica-las;
• Apresentar a história das frações, como introdução para que os alunos saibam a importância do conteúdo além da escola;
• Desenvolver o raciocínio lógico;
• Explicar os conceitos de frações, numerador e denominador, por meio de imagens mostrando a representação numérica e suas respectivas figuras.

2. Material Necessário:

Livro didático, lápis grafite, lápis de cor, folha de sulfite, jogo de domino, jornais, revistas, caderno, atividade xerocada, cartolina, canetinha, régua.

3. Etapas da Aula Métodos Didáticos e Duração

A. Captação

Primeiro verificar o que os alunos sabem sobre o assunto. Mostrar a eles que a fração é tão simples e importante como qualquer outra atividade. Para facilitar e mostrar para os alunos como é algo fácil, a Professora irá levar um bolo de chocolate e ao parti-lo irá explicando e mostrando as frações, registrando tudo no quadro.

B. Explicação

 Explicação da aula. Mostrar aos alunos que a fração está presente em muita coisa do nosso dia-a-dia, e muitas vezes nem percebemos. Dar exemplos com métodos diferentes, que deixam a aula mais interessante, gerando assim um maior interesse pelo assunto. Acredito que jogos, receitas e até mesmo o bolo é uma maneira diferente de fazer com que os educandos se interessem mais pelo assunto, fazendo com que tenha um melhor resultado na fixação.

 Explicar aos alunos, o que é e onde fica o Numerador e o Denominador;

 O número que fica em cima do traço é o (Numerador) é lido exatamente da maneira como é (um, dois, três, quatro...).

O número debaixo do traço é o (Denominador).

- 2 se lê meio;

- 3 se lê terço;

- 4 se lê quarto;

- 5 se lê quinto; e assim por diante.

Para facilitar o entendimento dos alunos, eles irão escrever no caderno de matemática o exposta acima.

C. Atividade (s) dos Alunos.

Os alunos faram as seguintes atividades:

1 – Primeiramente a Professora irá explicar que o numero fracionário representa uma parte do todo que se quer utilizar, quando se diz ¼ (um quarto) de uma pizza de oito pedaços, ou seja, estamos nos referindo a metade dela.

[pic 1] 

Os alunos após desenhar uma pizza de oito pedaços, eles irão completar, conforme o desenho abaixo:

[pic 2]

2- A Professora irá passar no quadro uma receita, essa atividade deverá ser copiada no caderno:

 Nesta atividade os alunos completaram como se lê:

Receita de calda de chocolate:

___________ ½ xícara (chá) de leite

___________¼ xícara (chá) de leite condensado

___________½ barra de chocolate

2 colheres de açúcar

3- Atividades xerocadas:

1º Nesta primeira e na segunda atividade temos alguns probleminhas, é interessante que o aluno se depare com algumas situações problemas.

 [pic 3]

2º Segunda atividade:

[pic 4]

3º Terceira atividade:

[pic 5]

D. Revisão / Recapitulação

Vamos recapitular?

1. Para recapitular a Professora irá fazer um cartaz com a ajuda dos alunos com o seguinte esquema:

[pic 6]

Uma tabela sob a forma de cartaz pode ajudar os alunos a fixarem melhor como se lê, Onde fica o Numerador e o Denominador.

1. O jogo também é uma maneira de ajudar a fixar o que eles estão aprendendo. Ajuda na concentração e no desenvolvimento do raciocínio lógico.

A Professora irá dividir a sala em grupos, cada grupo com quatro alunos, em seguida ela irá distribuir um jogo de dominó para cada grupo.

[pic 7]

• Primeiro colocar as peças com a face virada para baixo e embaralha-las;
• Cada um pega 5 peças e o restante das peças ficam no canto da mesa;
• Inicia o jogo quem tiver na mão a peça casada: 1/1. Caso ninguém tenha essa peça, inicia quem tiver a peça casada ½ e assim por diante;
• Cada jogador por sua vez coloca uma peça na mesa, do modo que as partes das peças que se encostam, represente a mesma parte do todo considerado;
• Caso o jogador não tenha peça para baixar na mesa, ele compra aquelas peças que ficaram no canto da mesa, até que encontre a peça que se encaixa no jogo;
• Caso não haja mais peças a serem compradas, o jogador passa a vez;
• Ganha o jogador que acabar primeiro com as peças em suas mãos;
• Caso o jogo tranque, é possível abrir retirando as peças de uma das pontas e colocando na outra até que um dos jogadores consiga continuar o jogo;

E. Aplicação / Desafio final

 O desafio final desta aula é através do plano de aula organizar um pequeno projeto de investigação. Os alunos deverão observar em casa situações onde se usa fração no dia-a-dia.