Relatório Fonoaudiológico Para Escola

xxxxxxxxxx iniciou os acompanhamentos terapêuticos em março de 2023, tendo apenas 5 sessões de Fonoterapia com duração de 30 minutos até o presente momento, na clínica xxxxxxxxxxxxx, objetivando a estimulação de seu desenvolvimento visto a hipótese diagnostica de Dislexia, no qual ainda está no processo de avaliação, com intuito de aumentar suas habilidades e diminuir dificuldades.

Referente à conduta terapêutica, xxx. é acompanhado por seus responsáveis na clínica, as terapias ocorrem 1 vez por semana, sendo estas as quartas feiras no horário de 11:30h. O paciente é assíduo e pontual nos atendimentos.

Nos primeiros atendimentos foi realizada investigação de seus repertórios de conhecimentos, propondo assim atividades para avaliar a leitura e escrita. O mesmo é introspectivo e de poucas palavras.

 Está em processo avaliativo de leitura, escrita, atenção visual, cálculo, habilidades motoras, consciência fonológica, nomeação rápida e memória imediata.  Paciente demonstrou dificuldade nas avaliações que foram feitas até o momento em relação a escrita, como erros de soletração e ortografia, mesmo em palavras frequentes; omissões e substituições de letras e/ou sílabas. Dificuldade na produção textual, com velocidade abaixo do esperado para a idade e escolaridade.

A Dislexia interfere na capacidade de leitura, de entendimento das palavras, da escrita, a soletração, bem como a compreensão e interpretação de textos e de atividades que envolvem raciocínio lógico.

Crianças com dificuldades no desenvolvimento escolar, precisam ser acolhidas e necessitam de estratégias facilitadoras no processo de aprendizagem.  

Portanto as orientações aqui passadas servem para que o paciente possa desenvolver seu potencial e impulsione sua aprendizagem de forma que ele esteja sempre motivado para aprender:

Para a família:

- Estabelecimento de rotina e horários para alimentação, sono, tarefas, lazer e atividades de vida diária;

- Procurar sempre estimular o desenvolvimento da autonomia;

- Oportunizar contatos com livros e ler para ele;

- Não cobre resultados, mas cobre empenho;

- Ter contato próximo com professores para acompanhar melhor o que está acontecendo na escola;

- Ter sempre um tempo disponível para interagir com a criança;

- Elogie seu filho!

- Oportunize o uso do dicionário para as correções dos erros ortográficos;

- Estabelecer local e horário para realizar as tarefas da escola;

- Reduzir o tempo na frente de telas, como televisões e celulares, faça que ele use esse tempo para praticar a leitura ou realizar outras atividades.

Para o professor:

- Realizar correção ortográfica periodicamente para não haver fixação de escrita errônea, e ter o máximo de cautela para não rabiscar o caderno do aluno, lembrando que o mesmo utilizará o material para consultas futuras;

          - Demarcar a palavra errada e pedir ao aluno que procure a palavra em um dicionário;

- Solicitar que o aluno sente-se nas primeiras carteiras escolares o mais próximo do quadro;

- O aluno com dificuldade de aprendizagem precisa de mais tempo para fazer as avaliações escolares;

- Oriento que o aluno tenha um acompanhante no momento avaliativo, para ajuda-lo principalmente para ler os enunciados da avaliação de forma prática, para ajudar o aluno no raciocínio, sendo que esse momento avaliativo gera ansiedade;

- Apresentar o mesmo conteúdo de formas diferentes favorece que o aluno com dificuldade possam compreender melhor o assunto em questão.