Docência masculina na educação infantil: um olhar da família?

A DOCÊNCIA MASCULINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um olhar da família?

Lucas de Souza Weber¹

Caio Sgarbi Antunes²

O objetivo geral deste trabalho foi compreender as visões das famílias entrevistadas sobre a docência masculina na educação infantil. Os objetivos específicos foram: compreender o conceito de trabalho, sua relação com a gênese do ser humano e como o trabalho modificou os modelos de família durante a história; analisar de que forma a educação se constituiu historicamente e como as relações de gênero influenciaram este campo; identificar e analisar as visões dos familiares de uma escola de Educação Infantil sobre a docência masculina nesta etapa da educação. A pesquisa teve um caráter exploratório, que utilizou revisão bibliográfica e entrevistas com quinze familiares, uma pessoa da coordenação pedagógica e duas pessoas da direção. Foram encontradas visões diversificadas sobre a presença masculina na educação infantil, sendo que os principais fatores que fundamentaram essas respostas foram: a formação sócio-histórica dos modelos familiares; as experiências individuais das pessoas entrevistadas; a mídia como geradora de medos e preconceitos; a confiança na escola como ponto fundamental na relação entre as famílias e o corpo docente da escola, principalmente em relação aos professores homens. Outra constatação foi a divergência entre o que as pessoas da escola disseram que os familiares pensam e o que realmente foi dito por estes durante as suas entrevistas.

Palavras-chave: Família; Feminização da Docência; Docência Masculina; Educação Infantil.

¹ Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal de Goiás (UFG).

² Doutor em Filosofia da Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Docente da Universidade Federal de Goiás (UFG).

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