UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL

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SUMÁRIO

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INTRODUÇÃO .................................................................................................... 08

1. UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL  ....................... 11

1.  A Educação Infantil no Espírito Santo........................................................... 17

1. ADAPTAÇÃO: CONCEITO ............................................................................ 19

1. Adaptação na escola: reflexões sobre o período de inserção da criança na instituição ...................................................................................................... 21

1. O PAPEL DO ADULTO FRENTE AO PROCESSO DE SOCIALIZAÇÃO DA CRIANÇA ....................................................................................................... 27
2. AÇÕES FACILITADORAS NA ESCOLA: o que a escola pode fazer e como pode ajudar a família na adoção de medidas para facilitar a adaptação....... 30
3. OS NOVOS DESAFIOS DA ESCOLA INFANTIL, FRENTE AS PERSPECTIVAS DE TRANSFORMAÇÃO DA ESCOLA ATUAL ................. 35

CONCLUSÃO...................................................................................................... 38

REFERÊNCIA ..................................................................................................... 41

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INTRODUÇÃO

Nos últimos anos, a educação infantil tem sido alvo de pesquisas de psicólogos, técnicos em educação, professores, enfim, dos profissionais que buscam caminhos seguros no trabalho com crianças nessa fase de escolaridade. Com isso, o número de publicações sobre o assunto, também aumentou, contribuindo muito para dar à educação infantil a importância que de fato lhe cabe, além, de um espaço mais amplo, no cenário educacional.

Esse trabalho – após um breve resgate da educação infantil como fato sócio-histórico coexistente com as concepções políticas constituídas ao longo da história da educação no Brasil, bem como sua trajetória no Espírito Santo – tem como objetivo maior, situar o início do processo de escolarização da criança que será inserida em um ambiente totalmente novo e desconhecido, onde ocorre a separação por um certo período de tempo diário, do contexto familiar e, mais especificamente da mãe, na faixa etária de 0 a 6 anos.

Integrada a um novo ambiente, onde através do relacionamento com outras crianças e adultos, estabelecerá as primeiras normas em sociedade, ou seja, a primeira etapa de seu desenvolvimento enquanto ser social, a criança dá início ao difícil processo de adaptação escolar, sobre o qual pouco se tem escrito.

Diante do exposto, algumas questões se fizeram presentes: O que é o processo de adaptação? Como ele ocorre? Como a escola e a família podem agir? Que ações podem ser tomadas pela escola e professores, bem como pelos próprios pais, a fim de se facilitar o processo de adaptação?

Essas e outras questões nortearam todo o trabalho, na tentativa de se estar delineando melhor o processo de adaptação escolar e suas implicações.

De acordo com Ferreira,

Muita gente não gosta do termo ‘adaptação’. No dicionário Aurélio, adaptação quer dizer ajustamento, acomodação, o que é diferente das mudanças que vemos acontecer na creche (ou outra instituição). Quem se ajusta ou se acomoda é aquele que se submete a uma situação, seja boa ou ruim. A submissão é tudo o que as pessoas que trabalham com a educação querem evitar.O termo ‘adaptação’ pode dar a idéia de conformismo, de submissão, de resignação. Por isso, muitos não gostam dele. Mas o termo pegou e ainda não se arranjou um melhor (pelo menos não no Brasil). (FERREIRA, 1998, p. 43).

Partindo da necessidade de se obter um conhecimento mais seguro a cerca daquilo que se quer analisar, o presente trabalho constitui-se de uma pesquisa qualitativa teórica, onde através de uma revisão de bibliografia, serão coletados dados e informações, extraídas da leitura de livros especializados, revistas pedagógicas e documentos importantes no cenário educacional, escritos na forma da lei e que abordam de alguma forma o assunto em estudo.

Nessa perspectiva, procura-se no decorrer da pesquisa, investigar e trazer à tona, como elemento enriquecedor – tanto para o trabalho pessoal como para o trabalho de outros profissionais de ensino, que atuam na área de educação infantil – o que os autores apresentam como estratégias de ação para possíveis intervenções no processo de adaptação da criança à escola, visando transformar esse período em algo satisfatório tanto para a criança como para a família, que se configuram como principais envolvidos no processo, dada a inserção na instituição.

Por Ser imprescindível um Uma Educação de Qualidade, este Tema Precisa SER Pensado e estudado POR de Todos os envolvidos no cotidiano Escolar: Pais, Professores, Funcionários e Alunos. Precisa also Ser discutido a Partir das Vivências realizadas Pará favorecer Uma Atuação adequada e COESA, na qua Toda a Equipe escolar esteja PREPARADA Pará como Situações Que possam ocorrer. E Importante ressaltar that uma Síntese das DISCUSSÕES e decisões da Equipe escolar Precisa Estar Registrada no PPP da escola, Pois é este Documento Que valida Suas Ações.

Historicamente TEMOS na Educação Nacional, especificamente na Educação Infantil, um Determinado Período nenhum Início do ano letivo com PLANEJADO Horário Flexível e Atividades diferenciadas, Para Que OS Alunos se adaptem à escola.

Sabemos Que No Período de Adaptação algumas Crianças choram OU ficam retraídas na escola e that algumas FAMÍLIAS sentem-se inseguras Quanto Ao 'acolhimento' Que Será dado AOS SEUS Filhos POR Parte dos Profissionais Que atuam no Espaço escolar. ASSIM, faz-se necessary that uma escola compreenda Estes Sentimentos e Que tenha Alguns Cuidados para that Todos (Alunos e FAMÍLIAS) sintam-se acolhidos em SUAS angústias e Necessidades.

Falamos em Adaptação sempre Que enfrentamos Uma Situação nova, OU readaptação, Quando entramos Novamente em Contato com algo Já conhecido, mas POR Algum ritmo distante do Nosso Convívio Diário. O Processo de Adaptação Iniciá com o nascimento, nos acompanha no decorrer de Toda a vida e ressurge uma nova Cada Situação that vivenciamos. Sair de hum Espaço conhecido e seguro, dar hum Passo a frente e arriscar-se, tendão Como companhia o desconhecido Para o qua precisamos Olhar, perceber, Sentir, avaliar, NOS Leva como MAIS DIFERENTES Reações: Permanecer no Espaço seguro e protegido, Seguir Adiante UO desistir e Voltar atrás.