Fundamentos e Métodos da Gestão Escolar

[pic 1][pic 2]

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

LICENCIATURA

Disciplina: Fundamentos e Métodos da Gestão Escolar	Tarefa: Atividade Portfólio
Nome: Paulo Cesar Teixeira	RA: 8012311	Turma: DGEFL1401SPOA0S
Parecer do Tutor:

 

1) O que os professores afirmam sobre a função da escola?

        Que é composta por duas dimensões, a individual e a social, saber formar o aluno de forma coerente sempre passando bons exemplos para o mesmo, no que diz respeito a sua personalidade, ou seja prepará-lo para sua vida no dia a dia, desenvolvendo habilidades para que o aluno possa entrar no meio da sociedade de forma clara o objetiva, sabendo que passará por fases e fases da sua vida e que possa levar isso de forma mais tranquila possível. Eles falam que o ensino fundamental, é para formar o aluno para o mercado de trabalho e poder adentar em uma boa universidade, principalmente na fase do Ciclo II, enriquecer seu currículo, tanto na prática profissional quanto na prática social.

2) O que os docentes pensam sobre a qualidade do ensino nas escolas de ensino fundamental?

        Eles pensam que a qualidade de ensino não está boa, e que com isso torna-se difícil de “educar”. Que o fundamental I, é mais fácil de se trabalhar, pois existe uma relação mais “amigável” entre aluno/professor, e que no Fundamental II, isso não acontece, que é a fase mais de rebeldia, e a relação não fica tão boa quanto a primeira, fazendo isso um ensino mais complicado.

3) Quais considerações o autor faz sobre a função da escola e a qualidade do ensino das escolas de ensino fundamental e II (1º ao 9º ano)?

         O autor apresenta duas dimensões da escola para uma educação para a democracia, o individual e o social sendo eles interligados e que a escola deveria estar engajada num processo de qualificar os educandos na sua formação moral, ética e intelectual, sendo nesse caso a qualificação profissional apenas consequência de um trabalho bem feito desenvolvido com base num ensino de qualidade e democrático. O que tem se visto no Ensino Fundamental é que a escola está muito longe dessas duas dimensões, pois o ato de aprender nesse espaço está desvinculado a qualquer sentimento de prazer. A escola se nega a propor um currículo que abrange o educar para a democracia, isto é, ela se limita a não formar os seus educandos sob a perspectiva da ética expondo a um “empurra-empurra”, a escola espera da família e a família espera da escola essa formação ética para os educandos.

Referência bibliográfica

PARO, V. H. Gestão escolar, democracia qualidade do ensino. São Paulo, Ática, 2007.