QUADRO NORTEADOR DA PESQUISA
Por: Janiel Sousa • 2/10/2018 • Ensaio • 317 Palavras (2 Páginas) • 666 Visualizações
dJaniel de Sousa Pinto
Email: leinaj1@hotmail.com
DIAGNÓSTICO
Local: Unidade Escolar Ney Braga, Barão de Grajaú – MA;
Turma: 1º Ano do Ensino Médio Turno: Tarde
Dificuldade apresentada: uso de informática educativa no ensino de matemática
Ferramentas que podem ser utilizadas: Informática Educativa (Geogebra, winplot,); aplicativos para Android; Uso de Jogos;
{Ferramenta + Dificuldade + Descrição do locus}
Construindo o Título: A importância do uso de softwares educacionais no ensino de matemática para o 1 º ano do ensino Médio da Unidade Escolar Ney Braga de Barão de Grajaú - MA
QUADRO NORTEADOR DA PESQUISA
PROBLEMA DA PESQUISA Qual a vantagem do uso do software Winplot no ensino de Função Afim para alunos do 1 º ano do ensino Médio da Unidade Escolar Ney Braga de Barão de Grajaú - MA? | ||
OBJETIVO GERAL Identificar as vantagens do software Winplot no ensino de Função Afim para alunos do 1 º ano do ensino Médio da Unidade Escolar Ney Braga de Barão de Grajaú - MA. | ||
OBJETIVOS ESPECÍFICOS | METODOLOGIA UTILIZADA | INSTRUMENTO PARA ATINGIR O OBJETIVO |
Buscar os conhecimentos prévios dos alunos acerca dos conceitos de Função Afim; | Utilizar um TDI que classificará as respostas dos alunos em Corretas, Erradas, Incompletas, Não Resolvidas. – Pesquisa Quantitativa | Teste Diagnóstico Inicial de Perguntas Fechadas |
Propiciar aos alunos contato com o software Winplot que auxiliam no Ensino de Matemática; | Realizar um PI onde será abordada a temática: o uso do winplot. Nesse momento os alunos conheceram esses softwares utilizados no ensino de matemática com demonstrações. Observar a participação. | Projeto de Intervenção Observação Direta |
Identificar os conhecimentos adquiridos pelos alunos; | Utilizar um TDF que classificará as respostas dos alunos em Corretas, Erradas, Incompletas, Não Resolvidas. – Pesquisa Quantitativa | Teste Diagnóstico Final de Perguntas Fechadas |
Comparar o conhecimento dos alunos sobre o uso de softwares educacionais no ensino de matemática. | Comparação dos resultados do TDI e TDF |
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