ADOÇÃO DE COMPUTADORES PEDAGÓGICOS NO BRASIL

UNIP INTERATIVA

Projeto Integrado Multidisciplinar II

Cursos Superiores de Tecnologia

ADOÇÃO DE COMPUTADORES PEDAGÓGICOS NO BRASIL

UNIP - Polo de Novo Hamburgo

Ano 2014

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UNIP INTERATIVA

Projeto Integrado Multidisciplinar II

Cursos Superiores de Tecnologia

ADOÇÃO DE COMPUTADORES PEDAGÓGICOS NO BRASIL

Alexsander Schumacher Genro

RA 1415480
Rogerio Santos Luz
RA 1427550

Curso: Gestão em Tecnologia da Informação

1º semestre

Polo de Novo Hamburgo

Ano 2014

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Resumo

Este projeto tem por objetivo analisar a adoção de computadores pedagógicos no ensino fundamental. A informática trouxe alguns benefícios para o setor educacional, há uma maior interação entre aluno, professor e computador. Mediante esta realidade, as escolas e também os professores sentiram a necessidade de rever os conceitos e posturas adotadas em sua pratica pedagógica. Os avanços tecnológicos dos últimos anos trouxeram o computador, o tablet, o laptop e também o smartphones para nossas vidas. O conceito de tecnologia mudou. Hoje eles têm mais capacidade de processamento e variedade de aplicativos que qualquer computador de 10 anos atrás. Esses novos dispositivos estão no nosso dia-a-dia, em todos os contextos, inclusive o escolar.

          Eles trazem consigo diversos recursos que atendem diversas áreas e uma delas é a educação. Pesquisadores acreditam que a informática aliada à educação pode facilitar o ensino e a aprendizagem, ajudando os alunos a construírem seus conhecimentos, a serem mais criativos e autônomos. Trouxemos alguns casos de sucesso utilizados dentro e fora do Brasil como apoio pedagógico para o ensino brasileiro.

Palavras chave: Informática na educação, computadores pedagógicos.

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Abstract

This project aims to analyze the adoption of computers in teaching elementary school. The computer has brought some benefits to the education sector; there is a greater interaction between the student, teacher and computer. In this reality, schools and teachers also felt the need to review the concepts and postures in their pedagogical practice. The technological advances of recent years have brought the computer, tablet, laptop and also smartphone to our lives. The concept of technology has changed. Today those devices have more processing power and variety of applications that any computer 10 years ago had. These new devices make part of our daily life, in all contexts, including school.

           They bring with them many resources that serve different areas and one of them is education. Researchers believe that, allied, computer and education can facilitate teaching and learning, helping students to build their knowledge, to be more creative and autonomous. We brought some success stories from Brazil and abroad as a pedagogical support for the Brazilian education.

Keywords: Information technology in education, teaching computers.

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Sumário

Resumo..................................................................................................................................3

Introdução..........................................................................................................................6

1. Raspberry Pi – O computador como um hobby..............................................................7
1.1 Hardware e Arquitetura..................................................................................................8           1.2 Sistema Operacional....................................................................................................10
1.3 Software.......................................................................................................................11
1.4 Custos..........................................................................................................................13

2. Tablets com Google Play for Education……………..……………………………………..13

2.1 Hardware e Arquitetura...............................................................................................16           2.2 Sistema Operacional...................................................................................................18
2.3 Software......................................................................................................................19
2.4 Custos.........................................................................................................................21

3. O Laptop XO        .22

3.1 Hardware e Arquitetura.................................................................................................22           3.2 Sistema Operacional.....................................................................................................24

3.3 Software........................................................................................................................24
3.4 Custos...........................................................................................................................24

Conclusão...............................................................................................................................25

Referências.        6

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Introdução

O uso de computadores em sala de aula não é novidade. O governo federal através do Ministério da Educação plantou a primeira semente em 1997 quando criou o Plano Nacional de Informática na Educação rebatizado em 2007 para Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo) que promove uso pedagógico de Tecnologias de Informática e Comunicações (TICs) na rede pública de ensino fundamental e médio. Em resumo qualquer escola pública, municipal ou estadual, rural ou urbana, que atenda pré-requisitos mínimos como instalações elétricas e sala de aula climatizada pode receber gratuitamente um kit de computadores, monitores e todo equipamento necessário para viabilizar um laboratório de informática escolar. Não é objetivo de nosso estudo promover nem criticar a abordagem federal para a utilização pedagógica dos computadores, mas pelo contrário, nos serviu de balizamento sobre uma metodologia já implantada, seja de sucesso ou não. Portanto, partimos do pressuposto que já existe uma infraestrutura mínima no estabelecimento de ensino para que as tecnologias aqui abordadas possam ser aplicadas. Dessa forma nosso enfoque de estudo será mais amplo e voltado a alguns nichos específicos da pedagogia infantil, principalmente no que tange ao aprendizado lógico, matemático e tecnológico. Para tal estudaremos três plataformas distintas que podem ou não ser integrada entre si ou até mesmo utilizada em separado para complementar a infraestrutura existente de escolas públicas ou privadas.