Plano de química 1º ano

PLANO POR COMPONENTE CURRICULAR – Ano Letivo _________________

Unidade Escolar: COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO DA COSTA BRITO	NRE: 18
Etapa de Ensino / Modalidade: ENSINO MÉDIO
Módulos, Semestre, Série / Ano, Eixo Temático:  1º ANO
Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional):
Área de Conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA
Componente Curricular: QUÍMICA	Turno: MATUTINO E VESPERTINO
Professores/as: SUSANA FERNANDES DOS SANTOS XAVIER DANTAS

Objetivo do componente curricular: COMPREENDER AS TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS QUE OCORREM NO MUNDO FÍSICO DE FORMA ABRANGENTE E INTEGRADA,  PASSANDO A JUGAR COM FUNDAMENTOS AS INFORMAÇÕES  ADVINDAS DA TRADIÇÃO CULTURAL, DA MÍDIA E DA PRÓPRIA ESCOLA E TOMAR DECISÕES AUTOMATICAMENTE, ENQUANTO INDIVÍDUOS E CIDADÃOS.

Unidade	Competências	Habilidades / Aspectos cognitivos e Sócio-formativos	Conhecimentos / Conteúdos	Transversalidades / Temas Geradores	Metodologia	Processo Avaliativo
Formas	Critérios	Resultado Observado (ao final da unidade)
I Unidade	D(06); D(07); D(08);	D(06); D(07); D(08);	- Introdução; - Grandezas física; - estado de agregação da matéria; - propriedades da matéria; -Substâncias e misturas; -Separação de misturas.	- Descreve as transformações químicas em linguagens discursivas relacionando o conhecimento das diversas disciplinas para entendimento dos fatos ou processos químicos, inserindo-os no contexto diário;	-aulas expositivas; -Textos; -Mapas conceituais; -Aulas práticas; -Exercícios -Vídeo aula	- Relatórios; - Avaliações subjetivas e objetivas; - Trabalho em grupo; - Seminários;	- Participação; - Evolução; - Elaboração;	- Definir a química e reconhecer seu papel na sociedade; - mensurar os fenômenos químicos e compará-los. - compreender e utilizar conceitos químicos; -Perceber as evidências de transformações químicas; - Conceituar substâncias e misturas; Compreender as diferenças entre materiais homogêneos e heterogêneos; - Identifica e avaliar as implicações dos métodos de separação de misturas. - cálculos químicos.
II Unidade	D(06); D(07); D(08); D(11); D(16);	D(06); D(07); D(08); D(11); D(16)	- Reações químicas; - Átomos e moléculas; - Notação química; - Alotropia; - Eletricidade e radioatividade.	- Descreve as transformações químicas em linguagens discursivas relacionando o conhecimento das diversas disciplinas para entendimento dos fatos ou processos químicos, inserindo-os no contexto diário;	-aulas expositivas; -Textos; -Mapas conceituais; -Aulas práticas; -Exercícios -Vídeo aula	- Relatórios; - Avaliações subjetivas e objetivas; - Trabalho em grupo; - Seminários;	- Participação; - Evolução; - Elaboração;	- Descrever as reações químicas em forma de linguagem discursiva; - Conhecer a evolução das ideias referentes à constituição da matéria ao longo da história; - Definir substâncias simples, compostas e misturas baseado nos conceitos de moléculas; - Compreender a simbologia e os códigos da química; - Resolver problemas a partir de dados experimentais utilizando a lei das proporções volumétricas de Gay-Lussac e a hipótese de Avogadro; - Compreender o conceito de alotropia; - Apresentar as variedades alotrópicas de cada elemento e suas diferenças pelas propriedades físicas; - Relacionar e compreender como as atividades experimentais foram importantes para a criação dos modelos ao longo da história.
III Unidade	D(09); D(10); D(12); D(13); D(14);	D(09); D(10); D(12); D(13); D(14);	- Evolução do modelo atômico; - Modelo básico do átomo; -Tabela periódica; - Ligações covalentes; - Forças intermoleculares;	- Descreve as transformações químicas em linguagens discursivas relacionando o conhecimento das diversas disciplinas para entendimento dos fatos ou processos químicos, inserindo-os no contexto diário;	-aulas expositivas; -Textos; -Mapas conceituais; -Aulas práticas; -Exercícios -Vídeo aula	- Relatórios; - Avaliações subjetivas e objetivas; - Trabalho em grupo; - Seminários;	- Participação; - Evolução; - Elaboração;	- Conhecer o modelo atômico de Thomson, Rutherford e Bohr; -Compreender e utilizar as ideias de Rutherford para explicar a natureza elétrica da matéria; -Compreender os conceitos de número atômico, isotopia e número de massa; -Relacionar o número de nêutrons e prótons com massa isotópica, bem como relacionar sua composição isotópica natural com a massa usualmente atribuída ao elemento; - Diferenciar átomo neutro de íon; - Compreender a distribuição eletrônica e reconhecer os elétrons mais energéticos e sua camada de valência; - Compreender o que é uma propriedade periódica; - Relacionar a periodicidade das propriedades dos elementos com sua configuração eletrônica; - Traduzir as informações presentes na tabela periódica em linguagem discursiva; -Compreender a formação das ligações covalentes; - Conhecer os tipos de forças intermoleculares e reconhece-lo; - Reconhecer a importância das interações intermoleculares para determinar propriedades dos materiais.
IV Unidade	D(78); D(89); D(109); D(110)	D(78); D(89); D(109); D(110)	- Compostos orgânicos; - Ligações iônicas; - Compostos inorgânicos; - Metais oxirredução.	- Descreve as transformações químicas em linguagens discursivas relacionando o conhecimento das diversas disciplinas para entendimento dos fatos ou processos químicos, inserindo-os no contexto diário;	-aulas expositivas; -Textos; -Mapas conceituais; -Aulas práticas; -Exercícios -Vídeo aula	- Relatórios; - Avaliações subjetivas e objetivas; - Trabalho em grupo; - Seminários;	- Participação; - Evolução; - Elaboração;	- Compreender e entender algumas funções orgânicas; - Reconhecer a importância dos compostos orgânicos nos dias atuais; - Classificar cadeias carbônicas; -Reconhecer a química no sistema produtivo; - Entender a formação de uma ligação iônica; - Relacionar as propriedades de compostos iônicos com o modelo das ligações iônicas; - Conhecer os principais grupos de compostos inorgânicos e suas características em meio aquoso; - Compreender os diferentes usos das substâncias inorgânicas e seus benefícios para a vida; - Conhecer metais e ligas metálicas; - Identificar algumas ligas metálicas; - Compreender propriedades dos metais; - Reconhecer a importância dos metais na sociedade, melhorando, assim, a qualidade de vida.

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