AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIO DA INCLUSÃO SOCIAL

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  UNIP-UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA NA MODALIDADE SEMI PRESENCIAL

Ana Cristina Belmiro Lima

Irlane Danielly Mesquita de Sousa

Jaine Gabriela Gonçalves dos Santos

Katiane da Silva Brito

             AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIO DA INCLUSÃO SOCIAL

RIO BRANCO

2017[pic 2]

                                    [pic 3]

Ana Cristina Belmiro Lima

Irlane Danielly Mesquita de Sousa

Jaine Gabriela Gonçalves dos Santos

Katiane da Silva Brito

             AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS DA INCLUSÃO SOCIAL.

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado á Universidade Paulista - UNIP, como parte das exigências para a obtenção do Título de Licenciatura em Pedagogia.

                                     Orientador(a): EUDMAR NUNES BASTOS MICHALCZUK

Rio Branco Acre

2017

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Ana Cristina Belmiro Lima

Irlane Danielly Mesquita de Sousa

Jaine Gabriela Gonçalves dos Santos

Katiane da Silva Brito

AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS DA INCLUSÃO SOCIAL.

Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado á Universidade Paulista - UNIP, como parte das exigências para a obtenção do Título de Licenciatura em Pedagogia.

Rio Branco Acre, ....../......../2017.

Aprovado em......./....../2017

BANCA EXAMINADORA

MARA ILZA

 Professora avaliadora

MARINEZ NUNES DE MELO

Professora avaliadora

EUDMAR NUNES BASTOS MICHALCZUK

 Professor orientador

AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIO DA INCLUSÃO SOCIAL

Ana Cristina Belmiro Lima^[1]∗ 

Irlane Danielly Mesquita de Sousa ^[2]∗∗

Jaine Gabriela Gonçalves dos Santos ^[3]∗∗∗

Katiane da Silva Brito^[4]∗∗∗∗

Prof.. Orientador:Eudmar Nunes Bastos Michalczuk:^[5]∗∗∗∗∗

RESUMO

O presente artigo objetiva proporcionar conhecimento sobre o real pensamento, referente o Autismo. Para isso, presenciamos um processo observatório na Escola de Ensino Fundamental particular no município de Rio Branco – Acre. Pois o intuito desta busca foi elucidar sobre o assunto Autismo. Portanto efetuamos pesquisas bibliográficas com a intenção de mostrar estratégias que ajudem os profissionais atuantes na educação, e a nós que estamos a um passo para a docência, pois nesse contexto de inclusão há varias indagações sobre o tema, no entanto os desafios estão na porta esperando uma possível solução social. O termo Autismo assusta até mesmo quando mencionamos a palavra e, foi nesse contexto que escolhemos o tema para que pudéssemos pesquisar vertentes que desvendassem fatores positivos no mundo autista. Mesmo com suas possíveis diferenças, devemos focar em um fator crucial da potencialidade de aprendizado, consequentemente o aprimoramento cognitivo. Portanto, no mundo que buscamos a igualdade social é preciso a existência do reconhecimento do ser, o profissional trás uma responsabilidade de conseguir inseri-los no contexto educacional com a esperança de que os mesmos não fiquem as margens de uma educação e muito menos privados de um convívio social. Para embasamento teórico, buscamos duas linhas de informações, uma segue a pesquisa in loco, no interior do espaço educacional e a outra, buscamos leitura nos livros “MUNDO SINGULAR” e BRILHANTE – A INSPIRADORA HISTORIA DE UMA MÃE E SEU FILHO GÊNIO E AUTISTA, atentamos olhares para estes dois pontos norteadores, pois tem como mostrar as várias estratégias onde se pode ter para remediar a problemática que se faz o diferencial na inclusão social e educacional, vertentes estas, propostas para que possamos enxergar o outro lado de um mundo desconhecido por nós.

Palavras-chave: Autismo, inclusão escolar, inclusão social, aprendizagem.

ABSTRACT

This article aims to provide knowledge about the real thought and seen, referring to Autism. For this, we have witnessed an observatory process in the Private Elementary School in the city of Rio Branco - Acre. For the purpose of this search was to elucidate on the subject Autism. Therefore, we carry out bibliographic researches with the intention of showing strategies that help professionals working in education, and to us who are one step closer to teaching, because in this context of inclusion there are several questions about the theme, however the challenges are in the door waiting a possible social solution. The term Autism frightens even when we mention the word, and it was in this context that we chose the theme so that we could search for strands that uncovered positive factors in the autistic world. Even with their possible differences, we must focus on a crucial factor of learning potential, hence cognitive enhancement. Therefore, in the world that seeks social equality, the existence of the recognition of the being is necessary, the professional brings a responsibility to insert them in the educational context with the intention that they do not remain the margins of an education, much less deprived of a social life. For theoretical background, we look for two lines of information, one follows the research in loco, inside the educational space and the other, we look for reading in the books "MUNDO SINGULAR" and BRILLIANT - THE INSPIRING HISTORY OF A MOTHER AND HIS SON GENIO AND AUTISTA, we look at these two guiding points, because it has as a way to show the various strategies that one can have to remedy the problematic that makes the differential in social and educational inclusion, these strands, proposals so that we can see the other side of a world unknown by we.

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