O Trabalho Seminário

Sugere-se que o grupo se guie, em sua apresentação, pelas seguintes questões:

1. Com qual a área, incluindo macroprojeto e linha de pesquisa, do ProfEPT a dissertação analisada dialoga?

R:  Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica (EPT)

Macroprojeto 4 - História e memórias no contexto da EPT

1. Qual o tema da Dissertação analisada?

R: Memória institucional na sala de aula

1. Qual o objetivo da Dissertação analisada?

R:  

Geral:

Analisar as contribuições da gamificação para promover a divulgação da memória institucional do IFS/Campus São Cristóvão na sala de aula aos alunos do ensino médio integrado.

Específicos:

Examinar os conhecimentos, percepção e vivências que os alunos do ensino médio integrado têm sobre o percurso histórico da instituição;

· Investigar a vivência com jogos e games dos alunos do ensino médio integrado;

· Elaborar uma prática gamificada para abordar, de forma lúdica, a memória do IFS/Campus São Cristóvão dentro da sala de aula.

1. Qual o direcionamento teórico e os principais autores elencados pela dissertação analisada?

R:

ALVES, Lynn ; NINHO, Marcelle Rose da Silva; DINIZ, Marcelo Vera Cruz. Gamificação:diálogo com a educação. In: FADEL, Luciane Maria et al (org.). Gamificação na educação.São Paulo: Pimenta Cultural, 2014.

ALVES, Lynn; RIOS, Vanessa; CALBA, Thiago. Games e aprendizagem. In: LUCENA,Simone (org.) Cultura digital: jogos eletrônicos e educação.Salvador: EDUFBA, 2014

CANDAU, Joel. Memória e Identidade. São Paulo: Contexto, 2016

CIAVATTA, Maria. A formação integrada: a escola e o trabalho como lugares de memória e de identidade. IN: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. Ensino Médio Integrado: Concepção e contradição. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2012

LE GOFF, J. História e memória. Campinas: Editora da Unicamp, 2013

MATTAR, João. Games em educação: como os nativos digitais aprendem. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.

RICOEUR, Paul. A história, a memória, o esquecimento. Campinas: Editora da Unicamp, 2007.

SAVIANI, Dermeval. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, Campinas, SP, v.12, n.34, p. 152 -165, jan. /abr., 2007.

ZANONI, Elton Frias. Gamificação, aprendizagem e ensino de história: construção de estratégias didáticas com ferramentas online. Dissertação (Mestrado em Ensino de História) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2016

A autora da dissertação utilizou como fonte para elaboração do produto educacional e a mesma julgou como importante para elaboração do mesmo as bibliografias que se encontram na tabela da pagina 68 da dissertação.