A LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

[pic 1][pic 2] UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL

PLANO DE ENSINO

1.IDENTIFICAÇÃO

Curso: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Componente curricular: CURRÍCULO E AVALIAÇÃO

Fase: 3° Ano/semestre: 2020/01

Número de créditos: 04

Carga horária – Hora aula: 72                                

Carga horária – Hora relógio: 60

Professor: Almir Paulo dos Santos

Endereço Eletrônico: [e-mail]

Atendimento ao Aluno: Conforme Necessidade

2. OBJETIVO DO CURSO

Promover a formação de pedagogos/as para atuar na Educação Infantil, anos iniciais do Ensino Fundamental, cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, cursos de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar, gestão escolar e outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos, bem como para a produção e difusão de conhecimentos.

3. EMENTA

1. Currículo e avaliação na educação brasileira. 2. Concepções teóricas do currículo e da avaliação. 3. A organização curricular e a questão da disciplinaridade e da interdisciplinaridade. 4. Currículo e avaliação, suas dimensões epistemológicas, histórica, didático-pedagógica, política e cultural. 5. Política do conhecimento oficial e currículo escolar. 6. Debates contemporâneos no campo do currículo e da avaliação, desafios para o século XXI.

4. OBJETIVOS

• GERAL

Compreender o currículo e avaliação como produção histórica, contextualizando as teorias que embasam o seu estudo, bem como as propostas curriculares oficiais.

• ESPECÍFICOS

a) compreender as diferentes teorias do currículo e avaliação, mapeando seus desdobramentos para as políticas e práticas educativas contemporâneas;

b) estabelecer sistematizações e análises críticas dos modos de organização curricular no Brasil, assim como das tendências teóricas que os subsidiam;

c) problematizar temas contemporâneos da educação brasileira em suas interfaces com o currículo e avaliação.

5. Conteúdo programático:

I. Currículo e avaliação na educação brasileira.

Currículo e avaliação, suas dimensões epistemológicas, históricas, didáticas, pedagógica, política cultural, focalizando questões históricas da educação brasileira.

II. Concepções teóricas do currículo e avaliação.

Apresentar as principais concepções teóricas de currículo e avaliação, buscando estabelecer relações entre a formação de professores e as práticas escolares.

III. Organização curricular – disciplinariedade e interdisciplinariedade

Compreender as políticas de currículo e avaliação, oficiais, oriundas dos sistemas políticos e suas relações com as práticas do currículo escolar – oculto, informal e formal.

IV. Currículo, alternativas didático-pedagógicas e os debates contemporâneos

Desenvolver possibilidades didático-pedagógicas entre currículo e avaliação, propiciando um conjunto de práticas escolares que podem tornar o currículo e a avaliação um conhecimento poderoso e contextualizado.

6. CRONOGRAMA E CONTEÚDOS PROGRAMÁTICO

Encontros	CONTEÚDOS
06/03/2020	- Plano de Ensino – Dinâmica de integração, organização didático e metodológica  - Introdução – (Texto 1) Etimologia, epistemologia e o emergir do currículo (PRESENCIAL)
13/03/2020	- Concepções de currículo e conhecimento escolar no século XX  - (Texto 2) Teoria do currículo: (PRESENCIAL)
10/10/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=m8f05cf34b6b89943c169a4b9fbb07082 - Acolhida temática – música e poesia - Reorganização do Plano de Ensino – socialização coletiva - Aspectos históricos do currículo brasileiro – uma introdução AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) - Organização didático pedagógica seminário I - Teoria do Currículo – O que é e por que é importante o que é e por que é importante Michael Young (produção de uma síntese OU mapa conceitual)  - Currículo no ambiente escolar - 1ª parte - COMPLEMENTAR https://www.youtube.com/watch?v=y0yFvwm8qTc - MIGUEL ARROYO
16/10/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Seminário temático I - o que é e por que é importante Michael Young (Vanessa Zoraski e equipe) - Debates e Reflexões referentes – por que o currículo é um conhecimento poderoso? AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) - O Ato de Avaliar na Escola e gestão e currículo– verificação ou avaliação – Luckesi (Texto A e B) - D-29 - Reflexões Sobre a Avaliação na Educação Infantil - https://www.youtube.com/watch?v=x6XnX6paLQA - Jussara Hoffaman (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
23/10/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d Seminário temático II - O Ato de Avaliar na Escola – Luckesi (Thauany, Jennifer, Laura e Sabrina) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) -  A Escola Primária e Formação do Cidadão Brasileiro (1890-1960) – (pág. 53 – 76) (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
30/10/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Seminário temático III - A Escola Primária e Formação do Cidadão Brasileiro (1890-1960) – (pág. 53 – 76) (Fabiana, Schaiane, Emili Borneli, Luana Dos Santos) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) – Currículo, conhecimento e cultura – Moreira e Candau – síntese para socialização – metodologia e técnica de apresentação – (pág. 17 – 30). (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
06/11/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Seminário temático IV - Concepções de conhecimento escolar Currículo, conhecimento e cultura – Moreira e Candau. (Carla, Hadassah...) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) Currículo, conhecimento e cultura. Território de disputas - Currículo, Território em Disputa – Miguel Arroyo - Currículo, Território em Disputa – Miguel Arroyo. - Entrevista Miguel Arroyo - https://www.youtube.com/watch?v=zs__dIEMq6U (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
13/11/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d Seminário V - Currículo, conhecimento e cultura. Território de disputas Miguel Arroyo - (Emily, Luana, Rafaela e Sthefany) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) - As Políticas de Currículo e de Escolarização – Goodson - síntese e as metodologias de apresentação https://drive.google.com/file/d/1cbKuRnf6mzScUyZXELPWD6cYMcPun0k2/view?usp=sharing (Acesso ao texto ao texto do Goodson) - Capítulo para o Grupo 7 – A Crise da Mudança dos Currículos (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
20/11/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Seminário temático VI - Seminário temático - As Políticas de Currículo e de Escolarização – Goodson (Daiani, Wânia e Ketlin) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) - Teorias Críticas – A pedagogia do oprimido versus a pedagogia do conteúdo (pág. 57); O currículo como construção social (pág. 65); Quem escondeu o currículo oculto (pág. 77); -https://drive.google.com/file/d/1fVtFBXM58Us2kRQN3kT4v_M44hAfaiPV/view?usp=sharing (Acesso ao livro - Documento de Identidade – TOMAS, Tadeu da Silva). - Carta a um Jovem Investigador em Educação – NÓVOA (2015) COMPLEMENTAR (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
27/11/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Seminário Temático VII - Teorias Críticas – A pedagogia do oprimido versus a pedagogia do conteúdo (pág. 57); O currículo como construção social (pág. 65); Quem escondeu o currículo oculto (pág. 77) – (Brenda, Aline Ongaratto, Vanessa Leiser) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) - Teorias pós-crítica – Currículo Multiculturalista (pág. 85); A crítica pós estruturalista do currículo (pág. 117); A pedagogia como cultura, a cultura como pedagogia (pág. 139) – -https://drive.google.com/file/d/1fVtFBXM58Us2kRQN3kT4v_M44hAfaiPV/view?usp=sharing (Acesso ao livro - Documento de Identidade – TOMAS, Tadeu da Silva. - Celso Vasconcellos avaliação 1 - https://www.youtube.com/watch?v=vu2szZX5zus COMPLEMENTAR (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
04/12/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Seminário temático VIII – - Teorias pós-crítica – Currículo Multiculturalista (pág. 85); A crítica pós estruturalista do currículo (pág. 117); A pedagogia como cultura, a cultura como pedagogia (pág. 139). (Cleuza Ostrzyzek, Ingrid Alana Dall Agnol, Joice Mussi Iara, Taciana Camara) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) - Políticas de educação infantil e avaliação – Rosemberg – 2013. Síntese e as metodologias de apresentação - Avaliação da aprendizagem - Cipriano Luckesi - https://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc
11/12/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Seminário temático IX – - Políticas de educação infantil e avaliação – Rosemberg – 2013. Síntese e as metodologias de apresentação - (Sabrina e equipe) - Avaliação da aprendizagem - Cipriano Luckesi - https://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica - Síntese e as metodologias de apresentação (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
18/12/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Seminário temático X - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Está faltando um grupo ???????) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) Preparação - seminário temático X - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica - Síntese e as metodologias de apresentação (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
22/01/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Seminário temático XI - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Está faltando um grupo ???????) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) Preparação - seminário temático X - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – Síntese e as metodologias de apresentação (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
29/01/2020	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d Seminário temático XII - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Jéssica Soares, Pâmela Barbosa, Mayara Castro, Natália Ritter) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) Preparação - seminário temático XI - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos - Síntese e as metodologias de apresentação (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d Seminário temático XIII - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos (Está faltando um grupo ???????) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) Preparação - seminário temático XII - Implicações do Currículo e avaliação e a legislação contemporânea (PNE, BNCC) - Síntese e as metodologias de apresentação (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=m8f05cf34b6b89943c169a4b9fbb07082 Seminário temático XIV - Implicações do Currículo e avaliação e a legislação contemporânea (PNE, BNCC) (Está faltando um grupo ???????) AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) Preparação - seminário temático XII - Implicações do Currículo e avaliação e a legislação contemporânea (PNE, BNCC) Síntese e as metodologias de apresentação (produção de uma síntese ou mapa conceitual).
	AULA SÍNCRONA (19h as 21h) https://uffs.webex.com/uffs/j.php?MTID=mfa546eb642fa957026f4d04a82a79d1d - Sistematização final AULA ASSÍNCRONA (21h as 22:50h) - Recuperação de Conteúdo e encerramento final