AS FERRAMENTAS DA QUALIDADE
Por: Daniella Aunaut Garcia Menconça • 29/5/2019 • Pesquisas Acadêmicas • 1.078 Palavras (5 Páginas) • 152 Visualizações
Nome |
Daniella Arnaut Garcia Mendonça |
Disciplina |
Corpo e Movimento |
Nome da atividade |
Arremessando a bola |
Canto da brinquedoteca utilizado | |
( ) Leitura ( ) Camarim/Teatro ( ) Artes/Artesanato ( ) Jogos ( ) Faz-de-conta | ( ) Construção ( x ) Movimento e sensações ( ) Sucata ( ) Digital/Game ( ) Espaço externo |
Público-Alvo |
( ) Bebês: 0 ano a 1 ano e seis meses ( x ) Crianças bem pequenas: 1 ano e sete meses a 3 anos e 11 meses ( ) Crianças pequenas: 4 anos a 5 anos e 11 meses |
Número de participantes |
Quantos foram os participantes da atividade? 2 crianças |
Local |
Descrição do local onde a atividade foi realizada. Foi feito no quintal da casa da minha mãe, durante o dia |
Base Nacional Comum Curricular | |
Campos de experiência | Direito de aprendizagem e desenvolvimento |
( ) O eu, o outro e o nós ( x ) Corpo, gestos e movimentos ( ) Traços, sons, cores e formas ( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação ( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações | ( ) Conviver ( ) Brincar ( ) Participar ( x ) Explorar ( ) Expressar ( ) Conhecer-se |
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento | |
Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. (BRASIL, 2017, p. 45). |
Justificativa |
Nessa atividade, trabalha-se com a orientação espacial e o equilíbrio. “O ser humano, comparado com outras espécies animais, possui um desenvolvimento motor bastante lento e isso acontece porque o cérebro da criança está sendo programado para atividades mais complexas que envolvem a linguagem, raciocínio lógico, poder de espacialização e amadurecimento das emoções. Talvez por esse motivo os animais nasçam preparados para as tarefas básicas de sobrevivência e os humanos necessitam contar com educadores que os estimulem a desenvolver seu tato, paladar, audição, atenção e outros recursos sinestésicos corporais finos. Sem esses estímulos provocados, não desenvolverão essas habilidades, ou estas aparecerão apenas muito mais tarde através de ensaios erros que a vida propõe. Ao dar um chocalho para o bebê, ao ligar uma música suave enquanto é amamentado, ao cercar a criança de bolas,espelhos inquebráveis,bonecos sonoros e objetivos macios, os responsáveis, mesmo sem o saber estão estimulando a inteligência sinestésico-corporal das crianças” (ANTUNES, 1998, p. 153). |
Tempo previsto para realização da atividade |
Tempo de aplicação da atividade, em minutos. 20 minutos |
Materiais utilizados |
Listar os materiais utilizados
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Descrição da atividade (passo-a-passo) |
Descrever, em itens, o passo a passo da realização das atividades e, se necessário, as regras do jogo. Passo 1: Mostrei o material para as crianças Passo 2: Pequei a bola e demonstrei como era para ser feita a atividade Passo 3: Dei a bola na mão delas pra a atividade começar |
Considerações finais |
A atividade foi muito divertida, foi uma experiência maravilhosa, porém o tempo passou rápido. Pude observar o desenvolvimento da atividade e a maneira como cada criança reagia ao comando de uma ação. Com uma das crianças consegui, de maneira rápida, dirigir alguns comandos como quicar uma bola mais leve no chão, jogar a bola na parede e para um amigo. Já com outra tentei fazer o mesmo, porém, essa ao pegar a bola na mão, saia correndo e não aceitava que ninguém a pegasse, pois queria ficar abraçada com ela. Nesse tempo fui trabalhando com a outra criança, pegando outra bola e pedindo para ela repetir o meu comando. Quando ela se acalmou, consegui fazer com que a mesma jogasse a bola na parede, para um amigo e no chão, mesmo assim, ela demonstrava que queria ficar com a bola pra ela, então com calma fui mostrando como a atividade deveria ser feita. Com a bola de borracha e plástico foi mais fácil, pois eram mais leves, elas respondiam a ação da criança de jogar na parede e quicar no chão. Já com a bola de futsal a dificuldade foi maior, pois a mesma não quicava e era um pouco mais pesada, então quando era lançada logo caia no chão. Fazendo essa atividade pude observar como o corpo todo se movimenta, em cada passo da criança notava a coordenação entre pernas, braços, mãos e pés. Também notei que além da brincadeira a criança tem a possibilidade de explorar todo o espaço ao seu redor e seu próprio corpo. |
Fotos |
[pic 1] Mostrei para as crianças as três bolas que iam ser usadas na atividade [pic 2]Estava ensinando como deveria ser arremessada a bola [pic 3]Demonstrando o arremesso para os dois [pic 4]Mostrando como quicar a bola no chão [pic 5] Uma das crianças tentando quicar a bola no chão [pic 6]A criança que pegou a bola e saiu correndo [pic 7]Jogando a bola na parede [pic 8]Arremessando a bola [pic 9]Arremessando a bola menor [pic 10]Arremessando a bola menor [pic 11]Pedi para quicar a bola no chão [pic 12]Cada um com uma bola
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