O RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

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SUMÁRIO

 

INTRODUÇÃO

1. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

Uma das discussões educacionais em curso no país é a utilização de Temas Transversais Contemporâneos (TCT). Embora não seja uma recomendação pedagógica nova, originalmente recomendada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) em 1996, sua aplicação na reestruturação dos sistemas educacionais ainda suscita muitas questões. Com as mudanças e recomendações para as novas escolas de ensino médio, os educadores podem se perguntar qual a melhor forma de trabalhar com eles e onde inseri-los de forma contextualizada e em consonância com outros conteúdos.

Se nos anos 90 os temas transversais contemporâneos eram recomendações para a educação básica e disciplinas que deveriam abranger as mais diversas disciplinas, hoje eles são a referência nacional obrigatória para elaborar ou adaptar recomendações curriculares e pedagógicas. Eles existem na Fundação Comum Curricular Nacional (BNCC) e são parte obrigatória das Obras de Ensino do PNLD 2021 como ferramenta para o processo de contextualização do que é ensinado. Divida os temas contemporâneos horizontais por definição de título, o que significa cada palavra.

Contemporâneo atribuído a dar aos alunos uma melhor compreensão de questões como usar seu dinheiro de maneira mais otimizada, cuidar de sua saúde, usar novas tecnologias digitais e cuidar do planeta em que habitam. Além de entender e respeitar quem é diferente e saber quais são seus direitos e obrigações. Lateral é definida como passagem. Segundo a BNCC, no contexto da educação, o assunto não pertence a um campo específico do conhecimento, mas abrange todos os campos.

A abordagem de temas transversais contemporâneos pode começar com uma colaboração com a família, já que muitos de seus conceitos começam em casa. Ao se aproximar da contemporaneidade, surgem infinitas possibilidades para suas aplicações. Por exemplo, para o ensino de história e geografia, o trabalho com o tema "diversidade cultural" poderia começar com uma proposta de pesquisa. Nesse caso, os alunos serão estimulados a observar a diversidade cultural e étnica que existe na própria sala de aula.

A ideia é fotografar, anotar, ou seja, registrar percepções gerais de forma criativa. Em continuidade, os alunos podem selecionar um colega para entrevistar e determinar sua origem e perfil. Concentre-se no local de nascimento, ancestralidade, valores, etc. Por fim, combine as informações obtidas com a pesquisa do livro didático e compartilhe-as com todos. Somente nesse processo os educadores podem orientar os jovens a compreender a diversidade étnica e cultural do país e o núcleo em que estão inseridos. Também pode mostrar a todos o quanto essa diversidade é importante para a sociedade e o quanto é importante respeitá-la.

O Projeto Política de Ensino ou PPP é um documento que garante às instituições de ensino autonomia na assessoria que orienta sua prática educativa, define os objetivos do ambiente educacional, que pode incluir desde a assessoria curricular até a administração. Sua criação é obrigatória. separamos e definimos cada palavra deste termo. Projeto: um conceito que representa algo a ser realizado, como o processo de atingir uma meta de curto, médio ou longo prazo; Política: diz respeito aos alunos, futuros cidadãos, ideias que exigem que as escolas os incluam em questões relevantes para o seu funcionamento social, fatores importantes na formação do conhecimento.

A organização que define métodos educacionais, como atividades e projetos em sala de aula que são críticos para o aprendizado do aluno. Ao implementar as práticas e métodos escolares da instituição, é fundamental que a participação seja colaborativa durante a estruturação do PPP, ou seja, todos os membros da comunidade escolar devem estar presentes no documento.

A metodologia ativa é um processo de ensino em que o aluno é o protagonista e o professor o coadjuvante. Assim, a autonomia do aluno é estimulada, permitindo que ele construa seu próprio conhecimento. O professor continua sendo o responsável por orientar o aluno, mas sempre permite que ele faça descobertas que o ajudem a formar.                                                         Dessa forma, o tempo de estudo se estende muito além do tempo de sala de aula de forma integrada e estimulante para os alunos. Há notas e até algumas distrações. Após um certo número de aulas, é feita uma avaliação para determinar o que os alunos deveriam ter aprendido. Nesse caso, a passividade dos alunos é praticamente inevitável. Os métodos ativos, por outro lado, não permitem que isso aconteça. Os alunos são sempre incentivados a se envolver em atividades de pesquisa, leitura e desafiadoras. Assim, o encontro com o professor torna-se um momento de rico debate no processo de ensino.

1. RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

        Um PPP, é um documento que definirá diretrizes, metas e métodos para que as instituições de ensino atinjam seus objetivos declarados. O PPP visa aprimorar a capacidade docente da escola como entidade integrada na interação social e política democrática. O documento detalha todos os objetivos, diretrizes e ações que devem ser levados em conta no processo educativo, que é o objetivo final da escola.

Nesse sentido, o PPP precisa articular uma síntese das exigências sociais e legais da instituição e as métricas e expectativas de toda a comunidade escolar. Em outras palavras, o documento deve demonstrar a cultura da escola e deve articular claramente os valores da escola, a situação atual e as formas de melhorar as deficiências.

O PPP pode servir de guia para as escolas desenvolverem ações. De acordo com a Lei Nacional de Orientações e Fundamentos da Educação (LDBEN 9.394/96), este documento deve ser elaborado anualmente por legislação. O pano de fundo dessa obrigação é que o projeto seja acessível a todos os membros da comunidade escolar, podendo participar e intervir quando necessário, sendo, portanto, fruto da construção da democracia. Embora obrigatórios, os programas de ensino político são muitas vezes ignorados por muitos gestores, que não entendem sua abrangência e, portanto, não lhes dão a atenção que merecem.                                 As consequências para quem pratica essa prática são terríveis: o documento é rabiscado apenas para cumprir a lei e é um enfeite na estante do diretor. Isso foi um grande erro, ao custo de uma redução ou estagnação na educação oferecida pela escola. Não é preciso muito esforço para entender do que se trata e quão importante é dedicar toda a sua atenção ao desenvolvimento de um programa de educação política. Refere-se a um documento escrito que documenta formalmente os objetivos, estratégias e métodos para a realização de determinadas ações.                 Dessa forma, escolas, creches, prefeituras e secretarias de educação devem estabelecer essas metas e encontrar formas de torná-las realidade com a participação de toda a comunidade escolar. O termo é fundamental porque traz a função social da escola e a insere no processo democrático e de interação social. Cabe destacar que a escola também é uma instituição política e seu ensino precisa ser pautado por essa característica, a fim de formar cidadãos atenciosos e responsáveis, relevantes para o mundo em que vivem.                                         O termo 'ensino' também ajuda a garantir que as escolas nunca esqueçam que todos os seus objetivos, métodos, técnicas e estratégias devem estar focados no processo de ensino, que decorre do engajamento constante e diário com os alunos da instituição.