O USO DA TELEVISÃO NAS AULAS DAS DISCIPLINAS DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

O USO DA TELEVISÃO NAS AULAS DAS DISCIPLINAS DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA.

                                                                                                               

                                                                                                                   Milena Sponga¹

Resumo

 Este estudo tem por objetivo demonstrar a possibilidade da utilização dos meios de comunicação na educação escolar. Como metodologia, trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório, utilizando-se em seu delineamento fontes bibliográficas e documentais. O resultado é a constatação da necessidade de uma educação escolar mais atrativa e estimulante utilizando como prática pedagógica os meios de comunicação e mídias, mais diretamente da TV, nas disciplinas de História e Geografia.

 

Palavras-chave: A Televisão, Metodologias e Estratégias, História e Geografia.

1 INTRODUÇÃO

O desenvolvimento deste artigo tem como objetivo central divulgar o uso de outras linguagens em sala de aula, principalmente do uso do recurso visual, mais conhecido que é a TV, e como este recurso têm ajudado no desempenho e na aprendizagem dos alunos através de aulas mais dinâmicas e estimuladoras, ou então, até que ponto são essenciais em uma sala de aula e  como  acontecem  as  escolhas  e  a  utilização  destes recursos  e se  são de  forma eficiente ou  não,  bem  como  sua  introdução  nas  escolas do nosso país e do mundo através da  própria evolução  de  fatos e fatores mundiais principalmente, de  ordem econômica têm  contribuído  para a  existência  da  televisão  como  um meio de  comunicação que   hoje  também sendo utilizado como um recurso de complementação em aulas, mais necessariamente nas   disciplinas de Geografia e  História, uma  vez  que  questões acerca do  uso adequado  deste  recurso  metodológico  pelos  professores  seja  levado em  conta juntamente  com  as   consequências do mau  uso deste aparelho nas salas  de  aulas.

Através de todo este leque de informações relacionadas ao uso da TV em sala de aula, procurou-se aqui, através  de  cinco etapas  desenvolver  ao artigo,  com  a  apresentação  de  um resumo,  introdução, fundamentação  teórica ( desenvolvimento com  três  subitens), metodologia,  conclusão e  referencias, sendo assim  organizado estruturadamente, foi possível  esclarecer motivos e fatores que  tanto ajudaram a  inclusão  da  TV  de  uma  forma  geral  nas  escolas e  como esta têm ajudado  na  absorção  dos conteúdos e como se processa na  relação  professor-aluno perante  o  uso  destas  técnicas  e  como  esta  sendo vista  na  relação  do  professor com  suas   técnicas  e  o seu uso das   mesmas em  prol  de  melhorar  suas  aulas, ajudado pela  qualidade  do ensino  e  na  eficácia  da  assimilação  dos  conhecimentos  por  partes  dos  alunos,  tudo isso baseado num referencial teórico e na construção de conhecimentos e esclarecimento de dados importantes.

A pesquisa visa proporcionar o conhecimento a quem desejar saber mais sobre as abordagens educacionais, como a relação professor aluno e o uso de meios para complementar as aulas principalmente nas disciplinas de Historia e Geografia.

2 FUNDAMENTAÇÃO  TEÓRICA

2.1 O ensino pedagógico e o uso da TV nas disciplinas de História e Geografia

Desde décadas passadas a educação procurou melhorar cada vez mais seus objetivos e incentivar cada vez mais os alunos na absorção de seus conhecimentos e garantir um melhor desempenho dos mesmos em sua escolaridade.

Como diz Lopes e Veiga (2004, p.87) à  respeito  de  “ uma   boa  aula”,  que  é  a  preocupação  de  qualquer   professor, além  de   tratar  de  recuperar   o  tempo  perdido  com  uma  educação  desvinculada  da  realidade,  muitas  estratégias foram  introduzidas  como as  diferentes  mídias,  para  atender  a  lógica, aos  interesses e  as  necessidades da  maioria dos alunos,  a  concepção de  educação  não  pode se  limitar á  questão da  distribuição  dos  conteúdos,  logicamente estruturados pelo  professor onde  deve  envolver  a  coletividade  dos  alunos e enfim,  a fim de  tornar   perceptível com uma aula atrativa  além  de  uma  boa  organização por  parte  do docente  e  o que  ele vai  querer   com  tal  conteúdo,   como  ele   vai  introduzir  tornando-o  mais  próximo  da  realidade,  fazendo  dos seus  alunos um  vinculo  coletivo  que  pode ser depois da utilização  de  um  recurso  que  complemente a  introdução de seus conteúdos, da comparação do passado com a realidade principalmente ao  tratar  de  assuntos  históricos e do  lugar, do espaço produzido  das  atividades etc,  nas  concepções  geográficas.

Docentes das áreas de História e Geografia têm uma tendência ainda maior de utilizar recursos audiovisuais como a TV, até por ser um recurso que foi introduzido de maneira mais dinâmico nas escolas, uma vez que oferece a linguagem e também o visual, é isto que liga a imaginação dos alunos (principalmente dos alunos do nível fundamental) aliados ao conhecimento e a reflexão da ficção com a realidade.

A partir da revolução técnica-industrial os avanços destes meios de comunicação tornaram realidade no mundo e aos poucos até serem utilizados nas escolas. O uso da TV nas escolas, por exemplo, aproximou os alunos da sua realidade, ao que costumeiramente também assistiam em casa ou então onde muitos também teriam as primeiras oportunidades de conhecer algo que é mais dinâmico do que um rádio, por exemplo, poder ver a cena é um complemente ainda mais amplo e permite uma maior absorção do tema.

Como reforça Pacheco (2009), a TV reflete também no lúdico da criança, uma vez que nenhuma criança gosta de algo repetitivo, e a TV oferece variedades de informações.

Ou ainda para Pacheco (2009): “... Crianças usam a TV como uma das fontes de onde extraem material para organizar e interpretar suas experiências vividas, só que essa fonte tem uma energia tremenda” (PACHECO, 1998, p.48)

Por isso muitos são os autores que reforçam a importância de saber utilizar adequadamente estes meios, pois ela pode trazer consequências notáveis se não ter um bom planejamento.  Muitos professores ainda não encontram bons resultados em suas aulas com o uso da TV, uma vez que os mesmos não fazem o bom uso destes recursos e não possuem um bom projeto pedagógico, ou seja, não ministram aulas atraentes acerca do conteúdo que trabalham ou então quando o próprio documentário não possui vinculo  nenhum ao tema  da aula ou mesmo quando nada  é cobrado ou então o aluno não é estimulado a  refletir sobre o  que acabou de  ver  e ouvir,  isto tanto para quem trabalha com a  disciplina de História ou Geografia.