A Pesquisa e Construção de Conhecimento: Metodologia no Caminho de Habermas

FICHA DE LEITURA

“Pesquisa e construção de conhecimento: metodologia no caminho de Habermas”

• A obra de Pedro Demo explicita caminhos para formar a construção do conhecimento.

• Pode-se definir a metodologia científica como um artefato indispensável à elaboração do conhecimento.

• Deste modo, a finalidade do livro consiste em buscar um conhecimento que seja capaz de afastar-se da lógica educacional reprodutiva.

• Tanto o manejo quanto a produção são requisitos fundamentais para a produção do conhecimento.

• Compreende-se como educação um tema que abrange tanto desenvolvimento econômico quanto cidadania.

• A conjuntura educacional brasileira apresenta-se como um real desafio a ser solucionado.

• Quando a educação detém a condição de ser uma formadora de conhecimento, ela acaba sendo libertadora. Destarte, ela acaba tendo papel fundamental no que tange à equalização de oportunidades.

• O compromisso construtivo da educação é aquele em que ela possibilita meios aptos de ensinar a aprender. Vale lembrar que tal compromisso deve ser um dos norteadores para a criação da proposta educacional.

• Assim, pode-se concluir que o surgimento da pesquisa foi caracterizado como um local aforado ao aparecimento do novo.

• O que torna a ciência peculiar é o seu questionamento sistemático. Em uma perspectiva de que ela não é capaz de vê-la como um fim de si mesma, é possível afirmar que fazer ciência é indagar precisamente.

• Tudo que for indiscutível não se encaixa nos moldes de algo científico. Junto a isso, ao procurar uma implantação da verdade, o questionamento sistemático, juntamente à lógica crítica, deve sempre supor a lógica da contra crítica.

• O aspecto da coerência inovadora é primordial ao progresso efetivo do conhecimento. Já a qualidade formal e política do conhecimento é indispensável para a existência de alguma forma de sentido ao debater-se sobre algum conhecimento científico.

• Juntamente a natureza do tópico anterior, Habermas insere a democracia como elemento fundamental para a implantação e efetivação do conhecimento científico, fazendo com que ele, deste modo, seja capaz de se dar de maneira desimpedida.

• O questionamento sistemático requer alguns elementos, como: produção criteriosa; modelação e remodelação de conceitos, de teoria e práticas; cooperação inusual perseverante; abarcamento tangível e a respectiva prática.

• De fato, sempre existiu e sempre existirá parcialidade e subjetividade em ciência. Todavia, a mesma deve ter em mente o real engajamento com a pesquisa objetivada, ou seja, a alusão à veracidade tal como ela se constitui.

• Ao abarcar o tema da pesquisa, o autor a considera como ferramenta à elaboração do conhecimento. Além disso, ele observa que a pesquisa tem participação direta na educação emancipatória, pois proporciona meios que fomentam um questionamento crítico, analítico e inovador.

• O primeiro grau da evolução da pesquisa baseia-se na pesquisa reprodutiva, visto que ela não é dotada de inovações notórias. O segundo grau é a interpretação própria ou pessoal de um texto e o terceiro, a efetivação de uma idealização científica como base para refazê-la. Há também o grau da construção, que seria como uma espécie de criação de maneiras singulares, indagando as coisas já existentes.

• A pesquisa compreende-se como