Introdução a Educarção Crista

Igreja do Evangelho Quadrangular[pic 1][pic 2]        Secretaria Geral de Educação e Cultura Instituto Teológico Quadrangular – SP/088 – Região 536                              Autoatividade
1º ANO	Matéria: INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO CRISTA	Data: 27/002/2022
Nome Aluno: ELIZEU PIRES BITTENCOURT	Nota:_________/10 Pontos.

AUTOATIVIDADE 1

1. A educação cristã é um processo para treinar e desenvolver as pessoas na perspectiva cristã. ou seja ensinar matérias como ciências, comunicação nos pressuposto cristão e desenvolver uma conduta e relacionamento profundo com Deus.

 
2. As três modalidades são:

Formal – utiliza métodos objetivos, estratégicos como conteúdo. Segue um currículo, é divertida em disciplinas por idade e nível de conhecimento.

Não formal – são ações educativas intencionais, sem estrutura e planejamento rigoroso. Onde se aprende via trocas de experiencias em ações coletivas cotidianas.

Informal – é o que aprendemos no processo de socialização com a família e pessoas nos espações de convivência. Produzem efeitos educativos sobre o desenvolvimento da personalidade.

3. A educação crista são valores, princípios bíblicos e da centralidade da palavra de Deus.

A educação religiosa trata dos conceitos de religiosidade e da cultura religiosa, independente da religião em questão.

4. Não existe educação neutra. Sempre existirá uma ideologia por trás da educação, portanto, não existem apenas dois modelos de educação como secular ou cristã. Sempre será utilizada uma visão do mundo que influência naquilo que é ensinado, todos tentam demonstrar a validade em relação a outra.

 
5. Para os hebreus a educação era responsabilidade da família e ensinando sobre um Deus único era natural.

Os gregos a educação inicialmente pela família e depois para pedagogos.

Os Romanos o proposito da educação era o amor a pátria e a preparação para servir ao estado, e o pai era o educador.

Os Judeus o antigo tertamento era a fonte de ensino tudo era pelas escrituras e não tinha separação entre educação e religião.

6. Para o cristão educa-se por temor a Deus e para Romanos educava-se por amor a pátria.

AUTOATIVIDADE 2

1) A educação cristã não está restrita ao conhecimento bíblico. Podendo ser estudado textos bíblicos sem dar ênfase no relacionamento com Deus.

2) a educação cristã centraliza em Deus e não no homem. Abrangendo em várias áreas afetiva espiritual e comportamental, buscando desenvolver seus dons como conhecimento e desenvolver a fé e prover a comunhão com Deus.

3) A educação cristã contribui não só para desenvolvimento espiritual e pata o relacionamento com Deus mas também para o ajustamento social do homem, sendo partido da igreja de Cristo mas sua extensão de respeito a todo homem sem se omitir quanto a sua missão.

4)

5)

	Tradicional	Comporta-mentalista	humanista	Cognitiva	Sociocultural
Características gerais	Privilegia o professor, elemento fundamental na transmissão de conteúdos	Denomina também como Behaviorista. Origem  empirista.	O estudo será centrado no aluno	É um processo a ser construído progressivamente, que difere da escola tradicional	Enfatiza aspectos socio-politico-cultirais, preocupando-se com a cultura popular
O aluno	É um ser passivo que deve assimilar os conteúdos transmitidos pelo professor	Elemento para quem o material é preparado	Um ser ativo, centro do processo de ensino-aprendizagem	Papel essencialmente ativo de observar, experimentar, comparar, relacionar, analisar, etc..	Uma pessoa concreta, objetiva, que determina e é determinada pelo social, politico, econômico, individual e pela história.
O professor	É o transmissor de conteúdos aos alunos, predomina como autoridade	É o educador que seleciona, organiza e aplica um conjunto de meios que garantem a eficiência e a eficácia do ensino	É o facilitador da aprendizagem	Deve criar situações desafiadoras por meio da orientação	É o educador que direciona e conduz o processo de ensino-aprendizagem
Ensino Aprendizagem	Em sala de aula os alunos são instruídos e ensinados, modelo pedagógico a ser seguido	Aprendizagem, mudança comportamental ou mental na vida mental do individuo, resultantes de uma prática reforçada.	Dirigir a pessoa a sua própria experiencia para que ela possa se estruturar-se e agir	Oferecer liberdade de ação e propor trabalhos com conceitos	Devera procurar a superação da relação opressor x oprimido
Metodologia	Transmissão do patrimônio cultural por modelos, baseada na ala expositiva.	Aplicação de tecnologia educacional e das estratégias de ensino.	Estimular a curiosidade e o interesse do aluno, que escolhe o que quer aprender	Não existe um modelo pedagógico Piagetiano, mas sim uma teoria do conhecimento	Ser ativo, dialógico e crítico: criar um conteúdo programático próprio,
Principais Representantes	Chartier, Snyders	Skinner, Popham	Erich Fromm, Neill	Jean Piaget, Jerome	Vigotsky, Paulo Freire