Analfabetismo No Brasil

Não é novidade que o Brasil ainda enfrenta insistentemente o problema do analfabetismo, tanto de crianças que saem da escola e de outros que não tiveram a oportunidade de se apropriarem do saber da leitura e escrita. É fato que o nosso país possui um número significativo de indivíduos que não adquiriram o saber necessário para atender às exigências de uma sociedade letrada simples. Ponto que entra a grande questão da intervenção do educador e a inclusão da prática geradora do letramento.

De certo modo não pode existir letramento sem alfabetização, e o processo de

evolução da alfabetização é o letramento. A preocupação de grandes países eram saber se

quem dizia ler e escrever, era capaz de raciocinar e colocar em ordem as ideias

apresentadas no texto. Houve a necessidade de diferencia-se a alfabetização de

letramento para que assim, houvesse como trabalhar melhor, pois, constatado em países

de primeiro mundo que grande parte da população, embora soubesse ler, não tinham o

domínio das habilidades de leitura e escritas fundamentais para as práticas sociais que

englobam a linguagem escrita. E se por um lado na França a grande parte da população

domina o sistema da escrita, o processo de alfabetização acontece, e esta voltado para

trabalhadores e imigrantes na língua francesa, por outro lado nos Estados Unidos o foco

do letramento se dirigia a estudantes das grandes escolas que não dominavam as praticas

do letramento, e o grande problema não estava no não saber ler e escrever, estava na falta

de competência para usar a leitura e a escrita Enquanto no Brasil alfabetização e

letramento ainda se fundiam mesmo a primeira explicitando as suas especificidades. O processo de alfabetização é visto na atual sociedade que tem por características

excluir, estigmatizar e expor pessoas que não são alfabetizadas, diminuindo sua participação e

importância dentro deste universo tão competitivo, os indivíduos alfabetizados por sua vez

tem contato direto com livros, revistas, jornais, ou outros meios de leitura escritas, que

acabam prejudicando o gosto e o aprimoramento da leitura. Este processo de alfabetização

está geralmente associado a aspectos sociais e econômicos: regiões, grupos e pessoas

analfabetas coincidem com a miséria e a marginalização. Nas escolas brasileiras a

alfabetização se traduz em altíssimos índices de desempenhos ruins ou quase nulos quando se

aplica provas de leituras, expondo assim alunos que passaram por seis ou oito anos na escola e

mesmo assim são considerados não alfabetizados ou semialfabetizados, e dessa forma o

fracasso