Plano De ação Escolar Anual

COLÉGIO MUNICIPAL Dr. LUIZ VIANA FILHO

PLANO DE CURSO

Professora: Adelene Fernandes Batista

Formosa do Rio Preto – BA

2013

PLANEJAMNETO ANUAL DE CURSO

MUNICIPIO: FORMOSA DO RIO PRETO BAHIA

ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL Dr. LUIZ VIANA FILHO

DIRETOR (A): FERNANDA NOGUEIRA DA SILVA

COORDENADOR (A): JAIRA MARIA BARBOSA MORAIS.

PROFESSOR (A): ADELENE FERNANDES BATISTA

TELEFONE: (77) E-MAIL:

SÉRIE/ANO/ DISCIPLINA

A turma do 4º ano do Ensino Fundamental I da Escola Municipal Dr. Luiz Viana Filho no qual leciono as Disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Artes, Geografia, História, Ciências, Ensino Religioso e Educação Física. A turma tem 02 alunos, um do sexo masculino e um do sexo feminino na faixa etária de 10 a 11 anos. Através da avaliação diagnóstica e do cotidiano observei que esses alunos têm dificuldades na parte de leitura, escrita e interpretação de texto. Ao logo deste ano letivo irei trabalhar com estratégias pedagógicas direcionadas e diversificadas que possa sanar esse problema.

OBJETIVOS

• Apropriar-se de uma metalinguagem.

• Refletir sobre a língua e suas variedades de registro.

• Tomar consciência das regras que orientam a gramática da língua: sua estrutura, funcionamento e uso.

• Observar as variantes linguísticas existentes e os preconceitos linguísticos e sociais que elas podem acarretar.

• Reconhecer a importância e o efeito dos recursos coesivos e das estratégias de coerência no ato da leitura e da produção escrita, dando ênfase às referências dêiticas contextuais, tempos verbais, estratégias de referenciação e substituição

• Construir regras que auxiliem na solução de problemas originados pelas relações de poligamia entre sons e letras.

• Elaborar estratégias eficientes para a solução de problemas ocasionados pelas relações de concorrência entre sons e letras.

• Fazer uso adequado às intencionalidades do escritor das seguintes pontuações: vírgula, dois pontos, travessão, reticências, ponto e vírgula.

CONTEÚDOS

• Reflexão linguística: epilinguística e metalingüística

• Ortografia: ênfase às relações de poligamia e de concorrência – Acentuação.

• Pontuação (vírgula, dois pontos, travessão, reticências, ponto e vírgula).

• Recursos de coerência e coesão textuais presentes nos textos

• Recursos de progressão: equilíbrio entre continuidade temática e progressão semântica

• Recursos de repetição: pronominalização, referências dêiticas contextuais (advérbios, adjuntos adnominais e adverbiais), substituições lexicais (sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia), retomadas, inferências.

• Recursos de não-contradição: inserção de novos elementos sem contradizer outros expostos ou inferidos.

• Recursos de relação: uso de elementos articuladores entre fatos

• Variedades de registro

• Fala

• Grau de formalismo - oratório, formal, coloquial, casual, familiar

• Sintonia: status, tecnicidade, cortesia, norma

• Escrita

• Grau de formalismo: hiperformal, formal, semiformal, informal e pessoal

• Sintonia: status, tecnicidade, cortesia, norma

OBJETIVOS

• Respeitar a opinião alheia.

• Interagir com um vocabulário diverso do rotineiro.

• Perceber os argumentos utilizados por outrem na defesa de sua opinião.

• Reconhecer as propriedades dos diferentes gêneros de textos orais utilizados pelos falantes e tê-las como pistas para a compreensão de seus objetivos.

• Reconhecer a intencionalidade e os diferentes efeitos de sentido presentes na seleção do vocabulário operada pelo falante.

• Reconhecer as propriedades dos gêneros textuais e tomá-los como referência para produzir mais sentidos acerca dos textos.

• Explorar o vocabulário da língua e os diferentes efeitos de sentido produzidos pelas escolhas que o falante/escritor faz.

• Desenvolver o gosto pela leitura.

• Manusear livros.

• Fazer uso contínuo do dicionário.

• Conceber a leitura como algo que serve para:

• Ter acesso à cultura literária;

• Resolver problemas e/ou regular o próprio comportamento através de instruções/prescrições;

• Acessar a memória de outros tempos e buscar argumentos e base para suas posições;

CONTEÚDOS

• Propriedades dos gêneros de textos orais previstos para o ano

• Função, autor/es, público potencial, relação com a realidade, extensão, fórmulas fixas, vocabulário, categorias gramaticais, estrutura, tempos ou modos verbais, temática, entonação, variedade lingüística admitida, ritmo, entre outras

• Apreciação de textos de diferentes ordens de gêneros (argumentar, expor, narrar, ...), conforme o indicado para