TREINAMENTO DE DIDÁTICOS E PRÁTICAS

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

DIDATICA E PRÁTICA DE ENSINO

Angélica Adriana Bárbara RA: 6500241922

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Pratica de ensino”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutora presencial Neide Aparecida da Cruz.

Ribeirão Preto

MARÇO/2014

Etapa 1: Texto critico-reflexivo sobre: A ÁGUA

A água é uma substância única, sem ela a vida no nosso planeta seria impossível. A água é um elemento composto por dois átomos de hidrogênio (H) e um de oxigênio (O), formando a molécula de H2O. É uma das substâncias mais abundantes em nosso planeta e pode ser encontrada em três estados físicos: sólido (geleiras), líquido (oceanos e rios), e gasoso (vapor d’água na atmosfera). No mundo há muita água, mas ela não está distribuída com igualdade, alguns lugares possuem em abundância e outros lugares há falta.

A superfície de nosso planeta é constituída por apenas 30% de terra firme, os 70% restantes são de água, mas nem toda essa água esta disponível para uso humano, 97%são águas salgadas e apenas 3% são doces e destes apenas 0,6% são águas doces superficiais sendo que um pouco mais da metade está disponível nos lagos e rios.

A água ocupa a maior parte do corpo de todos os seres vivos. Nenhuma forma de vida pode existir sem a água.

No ambiente urbano á água tem um papel fundamental podendo ser fonte de vida ao saciar nossa sede, ao cozinhar, afazer à higiene pessoal e do lar, a água é usada para tudo: Como por exemplo: nas construções das casas, para plantações, para gerar eletricidade, para carregar o esgoto, para o funcionamento das indústrias, mas quando ela é contaminada pode-se dar através da falta de saneamento básico, lixo, agrotóxicos e outros materiais. Com isso pode ocorrer doenças e mortes. Esse tipo de dano ambiental provoca graves doenças nas pessoas e animais, manifestando-se com mais gravidade em pessoas com baixa resistência, como crianças e idosos, assim como a agonia de animais e do próprio rio, lago ou mar com o recebimento de resíduos orgânicos que por sua vez se multiplicam.

A água como todos sabe é um elemento essencial para que a vida exista na terra, nenhum ser animal ou vegetal sobrevive sem ela. A chuva faz parte do ciclo da água e é graças a ela que muitos de nossos mananciais se mantém abastecidos, que nossas lavouras continuem produzindo alimentos para nossas mesas.

A água é uma grande aliada da vida, mas muitas vezes nós mesmos a transformamos em uma arma por não respeita-la da forma devida. O futuro de todo o planeta depende dela e está em nossas mãos encontrar meios para preservá-las.

PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM

1. Projeto: Água, fonte de vida.

2. Publico Alvo: Alunos do ensino fundamental crianças de 8 a 9 anos

3. Justificativa: O propósito deste projeto e desenvolver comportamentos corretos quanto ao uso racional de água e que possam ser aprendidos na pratica a importância da água em nosso dia-a-dia e fazer com que as crianças aprendem que sem á água não existe seres humanos tendo em vista um bem que não teremos para sempre e que o uso consciente ajudará a sua preservação e conservação.

4. Objetivo Geral: Desenvolver um trabalho no cotidiano da vida escolar, contribuindo para formação de cidadãos responsáveis reconhecendo a importância da água na nossa vida identificando a utilização adequada da mesma.

5. Objetivo Específico:

• Praticas de escritas e leituras,

• Experiências

• Reconhecer os benefícios da água

• Sensibilizar os alunos para a importância e as maneiras de evitar o desperdício

6. Cronograma: 1° Bimestre aulas de 40 minutos duas vezes por semana no período de 27/01 a 31/03.

• Primeiro mês; trabalhando com escritas, leituras e experiências;

• Segundo mês; enfatizar o uso incorreto da água fazendo algumas aulas práticas;

• Terceiro mês; fazer o fechamento do projeto com exposição de todo conteúdo trabalhado e avaliações.

7. Desenvolvimento/ações:

• Conversação;

• Experiências;

• Filmes;

• Origem da água para nosso corpo;

• Pesquisa sobre tratamento de esgoto;

• Confecção de cartazes;

• Reconhecer os diferentes estados físicos da água;

• Poluição

Esse é o momento de mostrar ás crianças a importância do tema, pode-se propor um inicio de conversa nas questões "Quais atividades domésticas que vocês conhecem que precisem de água”?” “ Quais são os estados da água?"" Como ocorre a poluição da água" "Quantos litros de água devemos beber por dia? "conforme a sugestões confeccionar cartazes para serem expostos.

Dividir a sala em grupos, para que cada grupo faça uma experiência com a água exemplos de experiências:

• Terrário para observar o ciclo da água;

• Temperatura da água: quente ou frio;

• Solidificação; Fusão; Condensação e vaporização;

• Observar os objetos se flutuam ou afundam;

• Como limpar a água;

Passar um filme sobre o tratamento de esgoto da Sabesp;

Distribuir imagens de jornais e revistas que mostrem o desperdício e economia de água (as imagem devem estar misturadas para que as crianças separem o material em dois grupos de acordo com o bom e o mau