A Psicologia da Educação

DIÓGENES FERNANDES DOS SANTOS (8089246)

DGMAT1901NATA1O

Licenciatura em Matemática

ATIVIDADE DO CICLO 2

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Tutor: Profa. Eliane Aparecida Piza Candido

Professor Responsável: Lilian Paula Debobbi Bergamo

Claretiano - Centro Universitário

Natal-RN

2019

Atividade no Portfólio Com base nos estudos da Unidade 2, ou seja, nas abordagens teóricas do Behaviorismo, Psicanálise, Gestalt e Humanismo, faça um quadro ou tabela contendo uma descrição das possibilidades e limitações de cada abordagem no contexto escolar, de forma resumida e com suas palavras. Para tanto, pense no foco principal de cada abordagem, e nos conceitos formulados por elas que tem relação com a aprendizagem/educação. Você poderá realizar este quadro de acordo com o modelo abaixo, e também colocar uma capa no seu trabalho (contendo nome da instituição, curso, nome da disciplina, nome do aluno). Lembre-se de falar das possibilidades e limitações de todas as abordagens!

	Possibilidades	Limitações
Behaviorismo/ NeoBehaviorismo	Tornou-se importante por ter definido o fato psicológico, a partir da noção do comportamento. Possibilita a estimulação de hábitos (questionar sobre temas de sala de aula, valorização a toda comunidade escolar e etc), também como a repreensão de hábitos (conversas paralelas ao assunto de sala, bullying e etc). Ainda possibilita ao docente estimular os alunos a superar seus limites e fraquezas. As punições são tidas como formas de inibir comportamentos inadequados.	Em virtude da abordagem teórica do Behaviorismo submeter-se a apenas a noção do comportamento, tende a deixar de lado aspectos relacionados aos sentimentos dos discentes, as capacidades cognitiva de cada indivíduo, bem como outras questões que levem a subjetividade como fator que reflete no processo ensino aprendizagem. Outro fator limitante é obter resultados favoráveis (resposta) apenas a partir de um estímulo anteriormente feito.
Psicanálise	Possibilita um ambiente escolar produtivo, uma vez que permite entender as motivações conscientes e inconscientes dos alunos, também podendo equilibrar emocionalmente os mesmos. Ainda, permite o laço afetivo entre docente e discente e essa relação tende a impactar no aprendizado.	O discente pode manifestar desinteresse a situação de sala de aula, quando não se sentir bem com seu professor. Em virtude de ser relacionado ao subconsciente a correção de tais problemas tendem a ser mais complexos na sua detecção e consequentemente na correção.
Humanismo	Existe a possibilidade de livre manifestação do pensamento, da expressão das emoções, bem como opiniões. Ainda nesse sentido, isso se deve ao tratamento de todos por igual, sendo uma maneira de deixar todos mais à vontade.	Não existe um protocolo específico para os professores seguir. Devendo o professor ter em atributos para desenvolver atividades com seus alunos.
Gestalt	Possibilita uma abordagem ampla de temas para que posteriormente sejam esmiuçados. Devendo considerar a percepção, e assim, desenvolver nos alunos uma forma que propicie e interprete os conteúdos abordados em sala de maneira satisfatória.	Quando não é possível aplicar os conteúdos de forma visual, o método se torna difícil. Toda explicação deve ser bem preenchida, sabendo que não deve ser deixado lacunas na explicação, para que não gere dúvidas e deduções distorcidas do quanto aos temas abordados.

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