A RELAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APENDIZAGEM COM A ESTRUTURA FÍSICA ESCOLAR NUMA PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA

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PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA

MARIA CLAUDIA CAVALCANTI VASCONCELOS

A RELAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APENDIZAGEM COM A ESTRUTURA FÍSICA ESCOLAR NUMA PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA

CARUARU

2017

MARIA CLAUDIA CAVALCANTI VASCONCELOS

A RELAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO APENDIZAGEM COM A ESTRUTURA FÍSICA ESCOLAR NUMA PERSPECTIVA PSICOPEDAGOGICA

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CARUARU

                2017

TERMO DE APROVAÇÃO

Relatório final de Estágio de Psicopedagogia Institucional, apresentado a Faculdade Anchieta do curso de Psicopedagogia Institucional.

Nota:____________ (  ) A= Aprovado  (  ) R= Reprovado

__________________________________________________

Visto da Supervisão de Estágio

Dedico esse trabalho primeiramente ao nosso Bom Deus, ao meu esposo e filhos, ao meu pai (in memóriam), e com muito carinho aos meus alunos que me inspiram sempre a buscar mais conhecimentos

AGRADECIMENTOS

        Em primeiro lugar agradeço a Deus, pois creio que: “Tudo Posso Naquele Que Me Fortalece”. Aos meus filhos que sempre estão ao meu lado, me dando apoio incondicional em todos os momentos que precisei durante a minha caminhada, ao meu esposo pelo incentivo e compreensão pelas tantas horas em que estava dedicada aos estudos, a Instituição Faculdade Anchieta que durante o curso sempre se preocupou em atender as nossas necessidades, aos professores que de forma direta foram nossos facilitadores, promovendo um grande leque de conhecimentos cada um em suas respectivas áreas, em especial a nossa querida orientadora Profª Rosângela Gonçalves que sempre estava disposta a atender as nossas dúvidas e a algumas pessoas amigas que torcem por mim e sempre me encorajam com palavras de apoio e incentivo. Por fim a todos que de forma direta ou indiretamente contribuíram para que realizasse mais essa etapa em minha vida.

“A inteligência é o que você usa quando não sabe o que fazer”.

(Jean Piaget)

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO....................................................................................................................08

2 BREVE HISTÓRICO DA PSICOPEDAGOGIA.............................................................09

     2.1        ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR......................10

     2.2         O PROCESSO DA APRENDIZAGEM.......................................................................11

     2.3         FUNÇÃO DA ESCOLA NA APRENDIZAGEM........................................................14

     2.4         A INFERÊNCIA DA ESTRURURA FÍSICA DA ESCOLA NO ENSINO APRENDIZAGEM...................................................................................................................15

3 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO............................................................................17

        QUADRO 1...................................................................................................................19

        QUADRO 2...................................................................................................................19

        QUADRO 3...................................................................................................................20

        QUADRO 4...................................................................................................................21

4 REGISTRO E ANÁLISE DA QUEIXA............................................................................21

5 REGISTRO DESCRITIVO DOS ENCONTROS REALIZADOS.................................24

6 HIPÓTESES DIAGNÓSTICAS.........................................................................................31

7 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO....................................................................................33

8 DEVOLUTIVA.....................................................................................................................35

9 CONCLUSÃO......................................................................................................................36

10 REFERÊNCIAS.................................................................................................................39

11 ANEXOS

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1 INTRODUÇÃO

        A psicopedagogia é uma área que estuda o processo de aprendizagem e suas eventuais dificuldades. A identidade do psicopedagogo na escola define-se pelo papel que desempenha em tratar das questões relacionadas à aprendizagem favorecendo condições para que a mesma ocorra.  Acompanhar o aluno levando em consideração todo o contexto familiar, comunitário e escolar, nesse processo é necessário a parceria do professor e toda equipe da instituição. Nesse contexto entende-se a importância da teoria e a pratica para a formação necessária e abrangente em lidar com a complexidade do ato de aprender.

         O Estágio Supervisionado em Psicopedagogia Institucional é de suma importância para a nossa formação profissional, proporcionando a interação e ampliando o que já antes adquirimos teoricamente. Para isso, escolhemos a Escola Clementino Francisco Lima, localizada na Rua Nossa Senhora das Dores, Município de Lajedo – PE, CEP 55385-000. É uma instituição pública mantida pela Prefeitura Municipal de Lajedo.

         Diante da proposta de estágio, chegar até a escola e problematizar as diferentes situações que implicam no espaço escolar foi um grande desafio. Através das observações, conversa e entrevista com a equipe gestora, coordenadoras, professores e demais funcionários nos deu subsídios para conhecer a realidade daquela instituição. Foi muito relevante a análise do PPP, o qual pode nos revelar a origem, os objetivos, a metodologia e os meios pedagógicos que regem aquela instituição. Em nossa proposta para uma análise psicopedagógica institucional também utilizamos coleta de dados através de questionários, os quais foram aplicados aos pais e professores do ensino infantil ao 2º ano do fundamenta I. Detectamos entre estes, algumas questões que dividem opiniões, as quais estariam sendo motivo de alguns obstáculos que interferindo no processo do ensino aprendizagem.