A teoria genética de aprendizagem

Teoria Verbal significativa é o conceito central de teoria da Aprendizagem de David Auseubel.Segundo Marcos Antônio Moreira a aprendizagem significativo é um processo por meio de qual nova informação relaciona-se de maneira substantiva (não lateral e não abitaria , a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do individuo “.Em outras palavras , os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio como o conceito Subsunço ou simplesmente subunço.”O Sudsunçores são estrutura do conhecimento especifico que podem ser mais ou menos abrangentes de acordo com a frequência com que acorre aprendizagem significativa em conjunto com um dado Subsunçor.

Subsunçores A aprendizagem significativa que ocorre quando a nova informação na cora-se conceito,relevante (Subsunçores),preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz .Ausubel defini estrutura cognitiva como estrutura hierarquias de conceito de conceito que são representados de experiência sensórias do individuo. A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor.A partir de um conceito geral (já incorporado pelo aluno), o conhecimento pode ser construído de modo a liga-lo com novo conceito facilitando a compreensão das novas informações o que da significativo real ao conhecimento adquirido.As ideias novas podem ser aprendidas e retiradas da maneiras útil caso se refiram a conceito e proposições já disponíveis que proporcionam as âncoras conceituais.

Primeiros estudos Ausebel publicou seus primeiros estudos sobre a teoria da aprendizado a teoria da aprendizagem significativa em 1963 (The Paychologu of Meaningfurll verball Leameng)e desenvolveu-a durante as décadas de 1960 a 1970.Mais tarde, no final da década de 1970,Ausebel recebeu a contribuição de Joseph Novak que progressivamente incumbiu-se de refinar e divulgar a teoria com a contribuição de Novak a teoria de aprendizagem significativa , modificou o foco do ensino do modelo estímulo resposta- reforço positivo para o modelo aprendizagem significativa – mudança conceptual construtivismo.

Teoria Genética de aprendizagem

Teoria de aprendizagem .Denominam –se Teoria de aprendizagem em psicologia e em educação , os diversos modelos a que visam explicar o processo de Aprendizagem pelos indivíduos .

Embora desde a Grécia Antiga se hajam a aprendizagem as de maior destaque na educação contemporânea são a de Jean Piaget e de Livygosky.

Teoria Genética esta teoria do desenvolvimento da inteligência foi desenvolvido pelo biólogo e espestemologo suíço Jean Piaget (1896-1980), e consiste em parte numa combinação das teorias filosóficas existentes á época, o apriorismo e empirismo Saseado em experiência, com crianças a partir do nascimento até a adolescência. Piaget postulou que o conhecimento não e totalmente inerente ao próprio sujeito ,como postulou a aprirismo, nem provém totalmente do meio que cerca ,como postula o empirismo .

Para Piaget,o conhecimento é construído através da interação do sujeito com seu meio , a partir de estrutura existente .Assim sendo a aquisição de conhecimento depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como da relação dele sujeito como sujeito.

Estágio de desenvolvimento.

Para Piaget,o desenvolvimento humano obedece certos ,estágios séria invariável,embora os intervalos do tempo de cada um deles não sejam fixos ,podendo varias em função do indivíduos ,do ambiente e da cultura.São eles.

-Estagio sensório-motor.

-Estagio pré-operatorio.

- Estagio operatório-concreto

-Estagio operatório-formal.

Estrutura ,e aprendizagem.

Na concepção Piagetiana só ocorre mediante a consolidão das estruturas de pensamento ,portanto a aprendizagem sempre se da após a consolidação do esquema que suporta, da mesma forma a passagem de um estagio ara.A aprendizagem sempre se dá consolidação e superação anterior na perpectiva de Piaget para que ocorre a construção de um novo conhecimento,é preciso que se –estabeleça um desequilíbrio nas e estrutura mentais ,Istoé os conceitos .Já assinalados ,necessitam passar por em processo de desorganização para que possam novamente , a parti de um pertubação se reorganizarem ,estabelecer um novo conhecimento .Este mecanismo pode ser denominado de equilibrio das estrutura mentais ,ou seja ,a transformação de um conhecimento prévio em novo.

Teoria Sociocultura.

Teoria Sociocultura ou Abrangem Historia –cultural

O pioneiro na teoria da cultura sociocultura ou historia –cultural ,como é chamado por diversos autores ,foi Lev Semenovish (1896-1934).Se fôssemos definir sua teoria por meio de palavra –chave ,séria necessário mencionar ao menos as seguintes interação signo e instrumento,cultural história e função mentais superiores

Para compreende melhor abordagem precisamos atender os princípios ideias de Vygotsky ,presente em todas sua obra.

Primeira regra refere-se á relação individuo sociedade Vygostky afirma que as característica tipicamente humana não estão presente desde o nascimento do individuo,nem são mero resultado das pressão do meio externo.Elas resultam da interação dialética do homem e seu sócio –cultura .Ao mesmo tempo em que o ser humano transforma o meio para atender suas necessidades básicos ,transforma-se a si mesmo ,quando o homem modifica o ambiente através do seu próprio comportamento ,essa mesma modificação vai influenciar seu