De acordo com a abordagem Piagetiana: Desenvolvimento cognitivo, afetivo e social na segunda infância.

De acordo com a abordagem Piagetiana: Desenvolvimento cognitivo, afetivo e social na segunda infância.

A segunda infância ou o estágio pré-operatório, para Piaget, se estende dos 2 aos 7 anos, onde as crianças se tornam sofisticadas gradualmente. Ocorre o aumento da capacidade representacional, sendo o próximo passo a capacidade de resolver operações mentais.

Nessa fase, as crianças apresentam mudanças e novas características:

• Pensamento simbólico permite a reflexão sobre pessoas, objetos e eventos que não são fisicamente presentes. (imitação, jogo de faz de conta, desenho);
• Reconhecimento no espelho, o reflexo como representação da imagem;
• Raciocínio preso, levando tudo ao “pé da letra”;
• Animismo onde a criança vai dar características humanas a seres inanimados.
• Realismo onde a realidade é construída pela criança.
• Centralização onde a criança fixa-se nas características visualmente mais notáveis das substancias, e não levam em conta as outras dimensões;
• Conservação é o entendimento de que a quantidade ou medida de uma substancia permanece a mesma inclusive quando há mudanças externas em sua forma e arranjo;
• Egocentrismo é quando a criança se coloca como centro de tudo que acontece;
• Pensamento não lógico.

A afetividade não se restringe somente as emoções e sentimentos, pois engloba também as tendências e as vontades da criança, ou seja, a afetividade assim como toda conduta visa a adaptação, pois o desequilíbrio reflete em uma impressão afetiva particular e a consciência de uma necessidade. As noções de equilíbrio e desequilíbrio têm um significado essencial no ponto de vista afetivo e cognitivo, que levou Piaget a refletir sobre os processos de assimilação e acomodação afetivas. Tendo a assimilação o interesse principal no “eu” e a compreensão do objeto como tal, e a acomodação é o interesse relativo e o ajuste dos esquemas do pensamento aos objetos.

Para concluir a abordagem Piagetiana é importante registrar que a criança ao conectar-se com o meio de forma ativa tende a favorecer a sua aprendizagem de uma forma criativa e original. Esse estágio é fundamental, pois a criança aprende de forma rápida e flexível, inicia-se o pensamento simbólico, em que as ideias dão lugar á experiência concreta. As crianças conseguem já partilhar socialmente as aprendizagens fruto do desenvolvimento e da sua comunicação.

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