Estudos situações pedagógicas

OBJETIVOS GERAIS: O ensino de Matemática nas quatro primeiras séries da escolaridade deve garantir que, no decorrer do Ciclo I, os alunos se tornem capazes de:

• Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade.

• Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder a questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade.

• Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações.

• Resolver situações-problema, a partir da interpretação de enunciados orais e escritos, desenvolvendo procedimentos para planejar, executar e checar soluções (formular hipóteses, fazer tentativas ou simulações), para comunicar resultados e compará-los com outros, validando ou não os procedimentos e as soluções encontradas.

• Comunicar-se matematicamente apresentando resultados precisos e argumentar sobre suas hipóteses, fazendo uso da linguagem oral e de representações matemáticas e estabelecendo relações entre elas.

• Sentir-se seguro para construir conhecimentos matemáticos, incentivando sempre os alunos na busca de soluções.

• Interagir com seus pares de forma cooperativa na busca de soluções para situações-problema, respeitando seus modos de pensar e aprendendo com eles.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Números:

• Ler, escrever, comparar e ordenar números pela compreensão das características do sistema de numeração;

• Contar em escalas ascendentes e descendentes a partir de qualquer número dado;

Operações:

• Interpretar e resolver situações-problema, envolvendo as operações matemáticas;

• Utilizar a decomposição das escritas numéricas cálculo mental e exato;

• Utilizar estimativas para avaliar a adequação do resultado de uma adição;

• Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização do cálculo mental e exato;

• Construir fatos básicos da multiplicação a partir de situações-problema para a constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo;

Espaço e Forma:

• Representar a localização de um objeto ou pessoa no espaço;

• Representar a movimentação de um objeto ou pessoa no espaço;

• Diferenciar figuras tridimensionais das figuras bidimensionais;

• Perceber semelhanças e diferenças entre cubos e quadrados, paralelepípedos e retângulos;

• Perceber semelhanças e diferenças entre pirâmides e triângulos, esferas e círculos;

Grandezas e Medidas:

• Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil e realizar possíveis trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores;

• Estabelecer relação entre unidades de tempo;

Tratamento da Informação:

• Ler e interpretar tabelas simples;

• Ler e compreender gráficos de coluna.

CONTEÚDOS:

• Leitura de gráficos e tabelas:

• Reconhecimento de números no contexto diário, comparar, ordenar e organizar elementos de uma coleção;

• Leitura, escrita e classificação de números, contagem em ascendentes e descendentes;

• Compreender os sistemas de numeração decimal (base, valor e posicional);

• Localização,