FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

                              EDUCAÇÃO LICENCIATURA

ALISSON LUCAS FERREIRA DIAS

DIEGO KEITEL DOS SANTOS

LIANA SALLES COUTO

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

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Cruz alta

2017

ALISSON LUCAS FERREIRA DIAS

DIEGO KEITEL DOS SANTOS

LIANA SALLES COUTO

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Trabalho de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média semestral nas disciplinas de: Introdução à Educação Física, Jogos, Brinquedos e Brincadeiras, Crescimento e Desenvolvimento Humano, Ciências Morfofuncionais, Seminário da Prática - Metodologias do Ensino da Educação Física: Fundamentos da Educação.

Professores: Anísio Calciolari Junior, Alexandre Schubert, Raphael Gustavo Testa, Thiago Camata, João Paulo Manfre.

Cruz Alta

2017

        1. INTRODUÇÃO

        O presente trabalho, realizado por alunos do segundo semestre de Educação física – Licenciatura e apresentado para as disciplinas de: Introdução à Educação Física, Jogos, Brinquedos e Brincadeiras, Crescimento e Desenvolvimento Humano, Ciências Morfofuncionais, Seminário da Prática - Metodologias do Ensino da Educação Física: Fundamentos da Educação tem como objetivo aprofundar o conhecimento a respeito dos conteúdos das disciplinas do semestre, por meio de produção de textual.

No primeiro momento analisará as diferenças na formação e na atuação entre Licenciatura e Bacharelado em Educação Física. Em um segundo momento apresentará uma  tabela descrevendo quais disciplinas existem em um curso e não existe no outro por fim apresentará uma entrevista realizada com um professor  de Educação Física.

Para alcançar os objetivos propostos neste estudo, foi realizado levantamento do referencial teórico sobre a temática em bibliografias referentes à área.

        2. DESENVOLVIMENTO

Os cursos de Educação Física no Brasil tiveram inicio na década de 30 com a criação de dois cursos, um em São Paulo e outro no Rio de Janeiro, por mais que esses cursos ainda não serem de nível superior, serviram de base para todos os outros que foram criados no país.

  Em 1969 é que a Educação Física ganha status de nível superior com a resolução CFE nº69/69 que outorgava o titulo de Licenciado em Educação Física e estabelecia um conjunto de disciplinas básicas que deveriam existir em todos os cursos do país.

Em 1987 com a resolução CFE nº 03/1987 que acaba com o currículo mínimo e criava o curso de bacharelado em Educação Física com a justificativa que este iria ser preparado para atuar em todos os campos fora da escola, pois existia um forte argumento de que a formação em licenciatura não dava mais conta de preparar adequadamente um profissional de Educação Física diante das inúmeras áreas de atuação que surgiam (KUNZ, 1998).

 O curso de Educação Física em licenciatura destina-se à formação de profissionais para atuarem nos diversos níveis da educação básica (educação infantil, ensino fundamental e médio). A licenciatura tem como referência a cultura do movimento humano e tem como finalidade a formação de profissionais críticos, criativos e compromissados com uma prática pedagógico-científica voltada para a melhoria do exercício da docência na área da Educação Física. Constitui-se num curso dinâmico que oferece possibilidades de apropriação de conhecimento por meio da articulação entre ensino, investigação científica e extensão para, a partir de um enfoque crítico, formar o licenciado de Educação Física.

A Licenciatura possibilita que o graduado tenha acesso a técnicas que o tornarão apto a transmitir o aprendizado, atuando como professor, em escolas de Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio

O bacharel em Educação Física é referência em atividade física e promoção da saúde, nas seguintes perspectivas: promoção da saúde e adoção/manutenção/recuperação de um estilo de vida ativo e saudável, tanto nos aspectos preventivos e recuperativos, em relação às doenças e desordens relacionadas às diferentes fases da vida, quanto sobre a melhoria da qualidade de vida e bem-estar nas atividades da vida diária; desenvolvimento da aptidão física, tanto para fins estéticos (fitness) quanto para elevação da auto-estima, melhorando as relações interpessoais; promoção do bem estar e qualidade de vida; treinamento esportivo, melhorando o condicionamento físico para a prática esportiva competitiva e/ou recreativa; saúde do trabalhador, por meio de atividades físicas, esportivas e recreativas de caráter educativo.

O Bacharelado tem foco na formação do graduado para exercer funções no mercado de trabalho. Todo o curso visa à capacitação do aluno, desenvolvendo habilidades dentro da área de atuação que envolve o curso.

A maior oferta de vagas é em academias e escolas. Outras possibilidades estão em clínicas esportivas, empreendimentos de recreação e lazer, clubes, hospitais, postos de saúde e centros de referência para pessoas com deficiência.

1. QUADRO

Disciplinas que só existem na Licenciatura	Disciplinas que só existem no Bacharelado
Didática Específica - Educação Física	Educação Física Integrada
Didática Geral	Educação Física na Terceira Idade
Direitos Humanos	Epidemiologia e Saúde Pública
Educação Física Infantil	Ergonomia e Ginástica Laboral
Educação Física no Ensino Fundamental	Iniciação à Ciência
Educação Física no Ensino Médio	Nutrição Aplicada à Educação Física
Perspectivas da Educação Física	Atividades Físicas Aplicadas em Academias e Personal Training
Estágio Supervisionado I: Educação Física na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental	Educação Física para a População Especial e Terceira Idade
Estágio Supervisionado II: Educação Física nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio	Estágio Supervisionado I: Qualidade de Vida e Saúde
Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS	Fundamentos do Lazer
	Administração e Marketing em Educação Física e Esporte
	Bases Científicas do Treinamento Esportivo
	Biomecânica
	Estágio Supervisionado II: Treinamento Físico e Esportivo
	Psicologia Esportiva