Ficha De Leitura

Faculdade Ages

BACHARELADO EM ENFERMAGEM

DISCIPLINA: Produção de texto

SEMESTRE: 2015/1

PROFESSORA: Karina Sales

ALUNA: Andressa da Silva Teles Alves

TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SEGUNDO AUSUBEL

PELIZZARI, Adriana; KRIEGL, Maria de Lurdes; BARON, Márcia Pirih; FINCKsignificativa segundo Ausubel. Revista PEC, Vol.2, n. 1, jul. 2001-jul. 2002.

. OBJETO: Valorizar os conhecimentos dos alunos.

.OBJETIVOS:

-Mostrar as proposats sobre a aprendizagem escolar e a instrução formuladas pelo psicólogo S. P. Ausubel.

-Compreender um processo de modificação do conhecimento.

-Refletir sobre a aprendizagem escolar e ensino.

PRINCIPAIS CONCEITOS: " De acordo com Ausubel , pode-se conseguir a aprendizagem significativa tanto por meio da descoberta como por meio da repetição , ´lá que essa dimensão não constitui uma distinção tão crucial como dimensão de aprendizagem significativa/aprendizagem repetitiva, do ponto de vista da explicação da aprendizagem escolar e do delineamento do ensino".

CONCLUSÕES DO AUTOR : " O própio educador praticamente da sua área de conhecimento, é uma ferramenta do saber do aluno. Se ele for apaixonado pela sua área de conhecimento e for capaz de encantar, o aluno poderá talvez perceber que existe algo pelo qual alguém de fato se interessou e que talvez possa valer a pena seguir o mesmo caminho".

COMENTÁRIO PESSOAL : A teoria de Ausubel identifica as propostas sobre o aprendizado , valorizando os conheciuimentos prévios dos alunos, fazendo com que aconteça novas descobertas.

PALAVRAS-CHAVE : Identificar; Experiência; Aprendizagem; Análise; Conhecimento.