Letramento Digital: possibilidades de um aprendizado significativo

[pic 1]

FP101 – Teorias da aprendizagem e bases metodológicas na formação

Trabalho conv. ordinária

INDICAÇÕES GERAIS:

O trabalho desta disciplina é derivado das atividades que o professor organiza no fórum de grupo e deve ser obrigatoriamente realizado em grupos de 3 ou 4 estudantes. Para a organização dos grupos, deverão ser seguidas as instruções fornecidas no fórum por parte do professor.

Apenas poderão realizá-lo individualmente os estudantes que entregarem ao professor a justificativa correspondente. Se entregar individualmente o trabalho sem contar com a aprovação do professor não poderá obter uma nota de excelência, podendo obter no trabalho uma pontuação máxima de 8, em um total de 10. A capacidade para trabalhar em grupo é uma das competências transversais a ser desenvolvida no programa.

Finalizada a atividade do fórum, o estudante deve ler o texto:

Kenski, V. M. (2015). A urgência de propostas inovadoras para a formação de professores para todos os níveis de ensino.
Revista Diálogo Educacional, 15(45), 423-441.

Ele estará disponível no ícone “Leitura Obrigatória” da página onde se encontram estas instruções.

A seguir, em grupos, a partir das reflexões do texto, dos conteúdos da disciplina e das leituras obrigatórias, definir quais os elementos principais que devem constar em uma proposta de formação docente destinada a este contexto:

Na Faculdade de Física e Química da Universidade X, há 27 professores. A maioria percebe a necessidade de atualizar-se. Sentem que, por terem tido sua formação em uma concepção de ensino tradicional, necessitam de uma formação específica relacionada às tecnologias e à aplicação de procedimentos metodológicos mais inovadores a permitirem o atendimento adequado às novas demandas e complexidades geradas por sua prática docente atual. 

Os professores possuem doutorado ou mestrado na área de conhecimento que ensinam, mas poucos dispõem de formação específica em didática (apenas oito). Por outro lado, 17 professores possuem mais de 10 anos de experiência docente universitária, e os demais possuem menos.

Com estes dados, devem ser definidos os seguintes elementos da proposta de formação concreta:

• Os objetivos da ação formativa.
• O modelo de formação do professorado.
• Os tipos de modalidades formativas.
• Os conteúdos da formação.
• A duração da ação da formativa.

A proposta deve apresentar argumentos em todos estes aspetos.

Requisitos formais:

• Extensão: 2 páginas (sem contar as instruções, os enunciados, a bibliografia e os anexos –se houver–) (700 palavras, aproximadamente).[pic 2][pic 3]
• Tipo de letra: Arial.[pic 4]
• Tamanho: 11 pontos.
• Espaçamento entre linhas: 1,5.
• Alinhamento: Justificado.

O trabalho deve ser realizado neste documento Word seguindo as normas de apresentação e edição quanto às citações e referências bibliográficas (ver o Guia de Estudo).

A entrega deve ser feita seguindo-se os procedimentos descritos no documento de avaliação da disciplina e em hipótese alguma deve ser enviado ao e-mail do professor.

Por outro lado, lembramos que existem alguns critérios de avaliação cujo conhecimento por parte do estudante é considerado de suma importância. Para mais informações, consulte o documento de avaliação da disciplina.

Muito importante: na capa que aparece na página a seguir devem ser indicados os dados pessoais que se detalham e o título do trabalho (o trabalho que não cumprir com as condições de identificação não será corrigido). Após a capa, deve ser incluído o Índice do trabalho

Trabalho

Nome e sobrenome do estudante:

Grupo:

Data: 28/11/2020[pic 5]

Sumário

1     INTRODUÇÃO        5

2        OS OBJETIVOS DA AÇÃO FORMATIVA.        5

3        O MODELO DE FORMAÇÃO DO PROFESSORADO.        5

4        OS TIPOS DE MODALIDADES FORMATIVAS.        6

5        OS CONTEÚDOS DA FORMAÇÃO.        6

6      A DURAÇÃO DA AÇÃO DA FORMATIVA.        6

7      REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS        8

Letramento digital: possibilidades de um aprendizado significativo

1 INTRODUÇÃO

O ensino vem se modificando constantemente, e com os avanços tecnológicos, vem a necessidade de se aprimorar. No campo educacional, este quesito não pode ser desconsiderado, uma vez que, constantemente são cobrando essas habilidades, tão necessárias para o desenvolvimento dos afazeres do cotidiano escolar na atualidade. [pic 6][pic 7]

Dito isso, procura-se orientar os docentes, a inserir e ensinar como utilizar tais ferramentas em seus ambientes de estudos. Para tanto, buscou-se apoiar-se no letramento digital, uma vez que ele se caracteriza pelas relações humanas mediadas por comunicação digital, envolvendo a compreensão dos textos narrativos, análise e interpretação das informações recebidas e o conhecimento das mídias envolvidas, permitindo a utilização adequada das TICs (Tecnologia da informação e comunicação), em sala de aula, se aliando na transformação do modelo tradicional de ensino com o propósito de integrar esses recursos às práticas pedagógicas atuais.