Metodologia GRUPO DE IDADE 4 A 6 ANOS

• TRABALHO UNIDADE 01

FAIXA ETÁRIA 4 A 6 ANOS

OBJETIVOS:

Levar as crianças a perceber as diferentes cores e tonalidades que se encontram impressas nas revistas, jornais, folhetos de propaganda, embalagens, etc.

Levar a criança a perceber a possibilidade de se criar imagens a partir da colagem de cores em cima de um suporte dado.

CONTEÚDOS:

Exercício de recorte;

Exercício de colagem a partir de uma imagem feita em pintura.

MATERIAIS NECESSÁRIOS:

Revistas, propagandas, folhetos e embalagens de papelão;

Tesoura;

Aproximadamente 8 caixas de papelão (do tamanho de caixas de sapato) para se colocar as cores recortadas ( uma caixa para cada cor );

Cartolina branca (metade de uma folha para cada);

Cola branca (PVA) em bisnagas com bico fino (tipo bisnaga de mostarda);

Pinturas feitas pelas crianças na sequencia didática: as cores das folhas (pintura) e em qualquer outra pintura que tenha realizado;

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES:

1ª etapa

Exploração visual das cores que aparecem impressas nos diversos tipos de publicação. O professor vai chamando a atenção do grupo para um tom de azul que aparece num pedaço de céu, por exemplo, recorta esse pedaço e coloca numa das caixas. A seguir acha um tom de amarelo em alguma outra imagem e também recorta, colocando numa outra caixa. E assim sucessivamente até que cada uma das caixas tenha uma cor.

2ª etapa

Encaminhar a proposta para que as crianças encontrem diferentes cores nos materiais impressos disponíveis e façam os recortes, colocando-os nas caixas.

3ª etapa

Pedir para que cada um traga de casa algumas cores recortadas de revistas ou embalagens. Quando esses recortes chegarem à escola, fazer uma roda de forma que cada um mostre para os colegas o que conseguiu trazer de casa e decidir no grupo em qual caixa cada recorte será colocado.

4ªetapa

A proposta agora e lembrar as pinturas de vasos de flores produzidas anteriormente, fazer novamente uma apreciação dessas pinturas e pedir que cada um construa um novo vaso, só que dessa vez colocando os pedacinhos de cor recortados.

5ªetapa

Organizar as crianças em pequenos grupos (4 ou 5), dando a cada grupo um kit de colagem:

1 pedaço de cartolina branca para cada;

Pontinhos ou caixinhas com as cores previamente classificadas;

3 bisnagas de cola branca;

A pintura feita anteriormente. O professor devera explicar como se escolhe a cor, comparando a cor da pintura com o tom mais parecido recortado das revistas. Em seguida devera explicar o uso correto da cola, as crianças deverão entender que a proposta é de construir um vaso o mais parecido possível com a pintura de cada um.

AVALIAÇÃO:

Observar como as crianças respondem as normalizações (como usar a cola, por exemplo) dadas antes da colagem para poder reforçar alguns pontos numa próxima atividade;

Observar a capacidade de uso correto da tesoura, anotando as crianças que apresentarem dificuldades, de forma a poder trabalhar mais com esses e em outros momentos;

Observar como realizaram a colagem para planejar outras atividades.

• Plano de ação avaliativa

Objetivos:

Incentivar a criança a compreender a forma adequada de ouvir musica, conhecendo os diversos ritmos musicais, a importância dos sons em nossa vida.

Atividades:

Peça às crianças que explorem livremente os sons na sala: som do toque do lápis no papel, no livro, na carteira, som da porta que bate, da folha que se rasga, etc.

Propor sempre atividades em que as crianças fechem os olhos e ouçam os sons produzidos pelo meio ambientes como: automóveis, pássaros, campainhas, pingos de chuva, entre outros sons.

Explorar os sons produzidos pelas próprias crianças: bater palmas, bater os pés, fazer ruídos com a boca como: tossir, assobiar, soluçar.

Faça rodinhas e peça às crianças que imitem animais no centro da roda.

Colocar para tocar musicas de vários ritmos e pedir para eles cantar juntos.

Avaliação:

Perceber a capacidade de improvisar;

Notar o desenvolvimento, quando a atividade sugere certo grau de dificuldade;

Interesse em aprende a ouvir os sons, e ate de tocar algum tipo de instrumento;

Distinguir a memorização.

• Plano de aula

AS BORBOLETAS

Brancas

Azuis

Amarelas

E pretas

Brincam

Na luz

As belas

Borboletas

Borboletas brancas

São alegres e francas.

Borboletas azuis

Gostam de muita luz.

As amarelinhas

São tão bonitinhas!

E as pretas, então

Oh, que escuridão!

Vinicius de Moraes

Objetivo: trabalhar as cores primaria, e oferecer a crianças meios para expressar sua imaginação e fantasias, dando asas a liberdades de criar, utilizando a metáfora como linguagem num aprendizado colorido, mágico, cheio de ludicidades.

Atividades: