O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO 1º ANO: A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO 1º ANO:

 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR

ALVES, Cheila Morini Trugilho1

SANTOS, Parecida de Fátima Morini de Castro dos1 

ALMEIDA, Veridiana2

RESUMO

Na Seção II, em seu art. 29, a Lei 9394/96 diz que: “A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e comunidade”. E no contexto da educação voltada ao atendimento de crianças nessa faixa etária a ludicidade é essencial, haja vista que, com a informatização e o atual contexto da urbanização da sociedade moderna, as crianças não têm muito acesso a espaços públicos de lazer. A educação infantil, assim como o 1º Ano da Educação Básica, precisa possibilitar às crianças experiências e atividades de rotina que, com um caráter lúdico, são capazes de ajudar no desenvolvimento global dos alunos. Assim, o presente trabalho propõe a sistematização de tópicos referentes à educação Infantil e início da alfabetização, apresentando os conceitos e legislações que regem a Educação Infantil, destacando a importância da ludicidade para o desenvolvimento de crianças nessa faixa etária, enfatizando também sugestões de atividades que podem ser realizadas na escola, com vistas a atender às necessidades de aprendizagem dessa clientela.

Palavras – Chave: Educação. Desenvolvimento Infantil. Escola. Ludicidade.

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1Acadêmicas do curso de Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa  – FAEL, [e-mail]; [e-mail];

2Doutora em Literatura (UFSC), mestre em Literatura (UFSC) e graduada em Letras (UNICENTRO). Professora da FAEL, níveis graduação e pós-graduação, modalidades presencial e a distância.

INTRODUÇÃO

Até algum tempo atrás não havia a obrigatoriedade de que crianças com até seis anos de idade frequentassem a escola. Mas hoje a educação infantil constitui – se a primeira etapa da educação básica e é muito importante esse período de escolarização para a formação da criança, pois possibilita o seu desenvolvimento físico, social e cognitivo.

O lúdico na educação infantil e no 1º ano, jogos e brincadeiras estão presentes no cotidiano da criança desde o inicio da humanidade. A pesquisa aqui apresentada tem por objetivo oportunizar ao educador a compreensão do significado e da importância das atividades lúdicas na educação infantil, procurando provocá-lo, para que insira o brincar em seus projetos educativos, tendo intencionalidade, objetivos e consciência clara de sua ação em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem infantil.

Busca-se, a partir das pesquisas com referenciais teóricos de estudiosos em educação, resposta para questionamentos como: Nossas escolas estão preparadas para elaborar programas que possam conter, no campo técnico, brincadeiras e jogos, para as crianças aprenderem de uma forma mais inovadora? Qual a importância do lúdico na educação infantil e em turmas de alfabetização?

O trabalho de pesquisa monográfica abordando o tema “O lúdico na Educação Infantil e no 1º Ano: A importância do brincar” se justifica tendo em vista a necessidade de mostrar a educadores, pedagogos, gestores e pais que a educação infantil e o 1º Ano da Educação Básica não são etapas escolares em que a criança vai à escola apenas para brincar. A educação infantil é uma etapa de escolarização onde a criança aprende ao mesmo tempo em que brinca e se diverte, através de jogos recreativos e de brincadeiras lúdicas.

O trabalho acadêmico em questão destaca a importância da ludicidade nas turmas de educação infantil e turmas de alfabetização.

Também se propõe a apresentar algumas sugestões de atividades recreativas e jogos educativos que podem ser utilizadas nos diversos ambientes da escola objetivando promover o desenvolvimento físico, psíquico e cognitivo dos alunos da educação infantil e 1º Ano da Educação Básica.  

A metodologia de pesquisa a ser utilizada será a de pesquisa de referenciais teóricos embasadas em autores consagrados em educação e a de análise desses referenciais teóricos, sistematizando assim os conhecimentos adquiridos no decorrer dos estudos. O primeiro capítulo estará fazendo uma análise dos conceitos relacionados à Educação Infantil, bom como as legislações em vigor voltadas para o atendimento a crianças de 0 a 5 anos.

É de conhecimento de todos que a alfabetização acontece mesmo antes da criança entrar na escola. Toda criança faz parte de um contexto social, cultural e histórico que influencia no desenvolvimento cognitivo. No entanto, muitas vezes, ao chegar à sala de aula de 1º ano, aos seis anos de idade, a criança já é avisada desde o inicio do ano que ela já está no 1º ano e não na creche e que deve ficar quietinha, para poder aprender a ler.

A partir daí a criança, que até a Educação Infantil pula, corre, grita, ri, dança, brinca, passa abruptamente para um ambiente onde tem que fazer o que a professora manda. Assim, o presente trabalho estará abordando temáticas específicas para alunos de 1º Ano da Educação Básico, contextualizando ludicidade e letramento. Citando ainda, exemplos de atividades pedagógicas que podem ser desenvolvidas com crianças de 0 a 6 anos, no sentido de colaborar para a formação humana, nos aspectos, físico, cognitivo e social.

A conclusão do trabalho de pesquisa monográfica apresentará os resultados decorrentes dos estudos realizados a partir dos referenciais teóricos pesquisados.

1 - DESENVOLVIMENTO: CONHECENDO UM POUCO SOBRE EDUCAÇÃO INFANTIL

Até bem pouco tempo, o ensino voltado para crianças de 0 a 5 anos não existia. Até a década de setenta, as crianças nesta faixa etária não tinham onde ficar quando as mães saiam para trabalhar, visando complementar a renda familiar.  As crianças ficavam aos cuidados dos irmãos maiores ou de pessoas que não tinham qualificação profissional.