O Plano de Ação

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                                                                                                                 Plano de Ação - PEI                                                                   [pic 2]

INTRODUÇÃO O Programa das Escolas Integrais  tem um Modelo Pedagógico e de Gestão Escolar centrado no Protagonismo e no Projeto de Vida dos estudantes.  Apresenta uma proposta pedagógica diferenciada e Modelo de Gestão Escolar descentralizado, cujo objetivo é envolver toda a equipe escolar nas ações desenvolvidas na escola. Conceito de escola, em que os Modelos Pedagógico e de Gestão Escolar estão intimamente associados e constituem o organismo que possibilita transformar a Visão e a Missão da escola em efetiva ação cotidiana. Com foco no Protagonismo Juvenil e na Formação Integral do estudante, as Escolas Integrais da Rede de Educação do Estado de São Paulo, apresentam uma proposta de organização curricular diversificada com oferta de aulas de Projeto de Vida, Orientação de Estudos, Prticas Experimentais, Protagonismo Juvenil, Disciplinas Eletivas e Tutoria. A articulação dos conteúdos da Base Nacional Comum com o currículo da Parte Diversificada visa formar CIDADÃOS AUTÔNOMOS, SOLIDÁRIOS, COMPETENTES E SOCIALMENTE ATIVOS, com capacidade para o exercício da cidadania e habilidades para o mundo do trabalho. Nesse modelo de escola, práticas pedagógicas incentivam o desenvolvimento de competências pessoais e socioemocionais, bem como a ampliação de conhecimentos e valores necessários ao processo de formação humanista. O Currículo Paulista sinaliza a necessidade de que as decisões pedagógicas promovam o desenvolvimento de competências necessárias ao pleno desenvolvimento do estudante. Assim, o Currículo indica claramente o que o estudante deve “saber” (em termos de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores) e, sobretudo, o que deve “saber fazer”, considerando a mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. A Escola Estadual Prof. Manoel da Conceição Santos se prepara para os desafios de assegurar uma Educação Pública  de Qualidade, Excelência e Equidade  e para planejar as ações que tornarão os nossos estudantes protagonistas. Os indicadores mostram importantes avanços nas avaliações externas, mas os números mostram, também, que precisamos criar novas estratégias, melhorar as ações e investir em projetos pedagógicos para que os resultados sejam ainda mais satisfatórios e atendam às metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação. A equipe Gestora e pedagógica fará formação contínua e será valorizada para que possa oferecer aos estudantes práticas eficazes de ensino e processos verificáveis de aprendizagem que assegurem o pleno domínio, por parte do estudante, do conhecimento a ser desenvolvido na educação básica.

Elaborado em:11/ 04 /2022	Revisto em:  / /
Missão: ASSEGURAR AS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA QUE O ESTUDANTE POSSA TER ACESSO A UM ENSINO DE EXCELÊNCIA, QUE VENHA POSSIBILITAR AO MESMO, ALCANÇAR UMA FORMAÇÃO ACADÊMICA DE QUALIDADE, DESENVOLVENDO A CONSCIÊNCIA DE REALIDADE E SUAS POTENCIALIDAES INDIVIDUAIS, OFERECENDO-LHE POSSIBILIDADES PARA QUE POSSA FAZER AS MELHORES ESCOLHAS PARA O SEU FUTURO.
Visão: CONSOLIDAR O MODELO DE EDUCAÇÃO QUE SEJA CAPAZ DE OFERECER OS FUNDAMENTOS DE UMA EDUCAÇÃO CIDADÃ, INCLUSIVA, ADEQUADA PARA FORMAR CIDADÃOS APTOS A ENFRENTAREM OS DESAFIOS DO SÉCULO XXI E AS EXIGÊNCIAS COLOCADAS, ASSEGURANDO A OFERTA DE UM ENSINO DE EXCELÊNCIA, OBJETIVANDO AMPLIAR OS NÍVEIS DE SATISFAÇÃO E CORRESPONSABILIDADE COM O PROGRAMA ESCOLA  INTEGRAL.
Valores: CIDADANIA; RESPONSABILIDADE; TRANSPARÊNCIA; ÉTICA; SOLIDARIEDADE; RESPEITO; COOPERAÇÃO; EFICÁCIA E EFICIÊNCIA.
Objetivos Ser uma escola de referência pela Qualidade, Excelência e Equidade  do ensino, buscando reduzir o abandono escolar, a reprovaçã, e elevando o nível de aprendizagem dos educandos.

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Indicadores

Protagonismo

Indice de aprovação gera dos alunos por meio do conselho de classe e série 98%, informações coletadas na plataforma CAED 50%, Indice de faltas bimestral monitorado por meio de busca ativa 90%, Monitoramento do plano 90%, Quantitativo dos estudantes envolvidos nas aulas de projeto de vida 100%, Quantitativo de estudantes com acompanhamento em tutoria 100%, Estudantes participantes, com atividades 90%.

Formação Continuada

Guias de Aprendizagem elaborados 100%, cumprimento dos conteúdos de aprendizagem 100%, Programas de ação entregues nos primeiros 100 dias 100%.

Excelência em Gestão

Crescimento das médias nas avaliações externas 20%, Metas no plano de ação alcançados 90%, programa de ação cumpridos 85%, ampliação do numero de parcerias 50%, indice de frequencia dos pais nas reuniões escolares e encontros realizados 80%.

Replicabilidade        

Plano de comunicação elaborado 60%, Práticas exituosas replicadas 90%

Metas

Ensino fundamental: para tal devido ao período de Pandemia utilizaremos o Saresp de 2019 onde (P)4,6% e (M) 18,6% dos alunos estão muito baixo,  (P)46,2% (M) 61% estão baixo, (P) 41% (M) 19,5% no médio e (P) 8,2% (M) 1%no alto.

Esperamos   contodo o contexto da  pandemia e da perca da qualidade da aprendizagem e do retorcesso sofrido obter resultados proximos aos de 2019 com migração entre os niveis de aproximadamente 10%

Ensino Médio : para tal devido ao periodo de Pandemia utilizaremos o Saresp de 2019 onde (P)20,5% (M) 39,5%dos alunos estão muito baixo,  (P)37,1% (M)57,8%estão baixo,(P) 40,9%(M) 2,7% no médio e (P)1,5% (M) 0% no alto.

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