O Projeto de Extensão

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SUMÁRIO

1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS        5

2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)..............6

3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE...........................7

4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA.......................8

5 PROPOSTAS DE ATIVIDADE PARA TEMAS COMTEPORÂNEOS   TRANSVERSAIS DS BNCC .......................................................................................9

6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE.............................10

7 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS........11

8 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA.............11

9 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR..................................................................................................12

10 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA...................................................................13

11 RELATO DA OBSERVAÇÃO...............................................................................13

12 PLANO DE AULA.................................................................................................14

13 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO.............................................................................15

14 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................................................16

15 REFERÊNCIAS.....................................................................................................16

INTRODUÇÃO

O Estagio Supervisionado III é um componente curricular obrigatório do curso de Pedagogia que proporciona ao graduando ter um maior contato com as diversas possibilidades do futuro campo de trabalho: Docência. Neste contexto, este projeto tem como finalidade descrever o que foi vivenciado no âmbito do campo de ensino e aprendizagem durante todo o período do Estágio Supervisionado III, o qual se configurou como uma experiência enriquecedora para a nossa formação docente.

Conhecer as dimensões pedagógicas possui como pano de fundo as inquietações e incertezas convenientes as necessidades apresentadas pelo cotidiano social e a busca incessante do cidadão em ser reconhecido como protagonista.

A fragmentação do conhecimento é o que realmente dificulta ainda mais a compreensão do espaço vivido do aluno/cidadão, contudo ao trabalharmos numa perspectiva de pôr em prática métodos pedagógicos através da realidade do sujeito, poderíamos abordar de forma integracionista entre a vertente teórica e pratica, práxis; buscando assim a integração dos conhecimentos.

O Decreto nº 87.497, de 18.08.82, no seu Art. 2º,

Considera-se estágio curricular, as atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sendo realizada na comunidade em geral ou unto a pessoas jurídicas de direito público ou privado sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino.  

Para a realização das atividades de estágio supervisionado III, foi escolhida a escola Luiz Pedrosa Nunes, no povoado da Levada zona rural do município de Serrinha/Ba e seguiu todas as normas estabelecidas a âmbito federal e as orientações concedidas pela universidade.  

O Estágio Supervisionado é obrigatório nos cursos de Licenciatura por lei, uma exigência da LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 nos cursos de formação de docentes. Segundo Oliveira e Cunha (2006), o Estágio Supervisionado é um exercício que possibilita ao discente ganhar a experiência profissional que é importante para a sua inserção no mercado de trabalho e uma boa formação de um educador é essencial para o ensino e aprendizagem dos alunos. Para isso, além dos conhecimentos científicos adquiridos durante a vivência universitária, faz-se necessário atividades práticas sob formas de estágio especialmente o supervisionado onde articula-se a teoria e a prática.

Diante das escritas supracitadas percebe-se que o objetivo central do estágio é a aproximação da realidade escolar, para construção e disseminação do conhecimento, perceber os desafios que irão enfrentar, o saber fazer com as trocas de experiências e por fim ter uma reflexão crítica da prática para obter sempre o melhor resultado, tanto em caráter pessoal como social.

1. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

           No texto intitulado: O papel do professor e do ensino na educação infantil: a perspectiva de Vigotski, Lentiev e Elkonin de Juliana Campregher Pasqualini que é a pesquisa de mestrado com caráter teórico-conceitual onde a autora aborda a diferença entre ensinar e educar, traz conceitos sobre o desenvolvimento infantil e como a educação na escola contribui nessa questão tendo como foco o papel do professor e o modelo de ensino baseados nas obras dos autores supracitados.

 Inicialmente a autora destaca que a educação infantil tinha função de assistencialismo, atrelado as creches onde não envolvia o ensino e se, apenas aos cuidados físicos dos alunos indo contra toda teoria em que estudiosos da psicologia da educação defendiam em que os estágios de vidas iniciais são essenciais no pleno de desenvolvimento psicomotor das crianças. Umas das contribuições de Vygstky sobre esse tema em uma das suas obras onde ele afirma que o professor e a escola em si, devem acompanhar o aluno durante o processo de aprendizagem analisando e verificando suas funções psíquicas e também o seu desenvolvimento dentro do contexto familiar e até mesmo social, ou seja, não apenas no contexto escolar o aluno deve ser acompanhado e sim ter essa relação participativa entre as partes escola e familiar.