Os Aspectos do ensino da divisão de polinômios na educação surdos

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO

MARCOS MORAES GUIMARÃES

ASPECTOS DO ENSINO DA DIVISÃO DE POLINÔMIOS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS

ASPECTOS DO ENSINO DA DIVISÃO DE POLINÔMIOS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS

Trabalho  Final  de  Graduação  (TFG  II)  apresentado  ao  Curso  de  Matemática,  Área  das Ciências Exatas, do Centro Universitário Franciscano - Unifra, como requisito parcial para o grau de licenciado em Matemática.

Orientadora: Prof.ª Ms. Camila Righi Medeiros Camillo. Co-orientadora: Prof.ª Ms. Lozicler Maria Moro dos Santos.

ASPECTOS DO ENSINO DA DIVISÃO DE POLINÔMIOS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS

Prof.ª Ms. Camila Righi Medeiros Camillo

Prof.ª Ms. Lozicler Maria Moro dos Santos

Prof.º Ms. Alcibiades Gazzoni

ASPECTOS DO ENSINO DA DIVISÃO DE POLINÔMIOS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS¹

MARCOS MORAES GUIMARÃES² CAMILA RIGHI MEDEIROS CAMILLO³

LOZICLER MARIA MORO DOS SANTOS4

RESUMO

Este trabalho objetiva analisar situações de ensino de matemática que permeiam a educação para surdos em uma proposta bilíngüe de educação. A função desta pesquisa é destacar a necessidade da aprendizagem de novos sinais matemáticos a fim de minimizar dificuldades enfrentadas pelos alunos surdos, na compreensão da matemática, sendo objeto de estudo o conteúdo sobre Polinômios. Enfatiza-se na especificidade do ensino de matemática o uso da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, como também uma metodologia diferenciada para a construção do conhecimento. A coleta dos dados deu-se através de observações em uma escola de surdos na cidade de Santa Maria, RS e a realização de entrevistas com professores ouvintes de matemática. Portanto, pontua-se a importância na diversidade de recursos visuais e a construção de novos sinais matemáticos como instrumentos facilitadores para que o educando desenvolva suas potencialidades numa perspectiva bilíngüe. A partir da análise de dados pode-se considerar que o ensino de matemática para surdos exige do profissional envolvido competências que passam por um amplo domínio de LIBRAS, Matemática, Língua Portuguesa e estratégias de ensino específicas.

Palavras-chave: Educação de surdos. Divisão de polinômios. Sinais Matemáticos

1Trabalho Final de Graduação a ser apresentado no Curso de Matemática.

2Aluno do Curso de Matemática Licenciatura – UNIFRA.

3Professora Orientadora

4Professora Co-orientadora

Agradecimento

Agradeço ao meu pai João Maria Guimarães Filho, pelo carinho, apoio e amizade que sempre teve comigo me ajudando. Eu te amo, papai!

Agradeço também á minha mãe Alaídes Oliveira Moraes, pelo apoio e carinho que sempre teve comigo me levando para vários lugares que precisei. Ao meu padrasto, pela ajuda e apoio. Muito Obrigado a vocês, Eu te amo, Mamãe!

Á minha irmã Cristina Moraes Guimarães, pelo carinho e apoio. Ela que sempre me ajudou nas redações. Também aos meus sobrinhos Natali Giovana, Carlos Eduardo, Jonathan, e meu cunhado Universino Peigas.

À minha orientadora Camila Righi Medeiros Camillo, pelas ajudas com as traduções em

Língua de Sinais e também do TFG II.

A minha co-orientadora Lozicler Maria, pela ajuda e apoio de sempre ela que sempre me ajudou na Matemática.

Ao meu melhor amigo Henrique Arnold Junior, pelo apoio. Ele que me ajuda sempre que preciso.

A minha ex-professora Vânia Therezinha Della Pase, pelo carinho e ajuda. Ela que sempre me ajudou no português. Eu estou muito feliz por ela acreditar em mim. Obrigado

Agradeço também aos meus colegas de matemática pela ajuda e compreensão.

Meu muito obrigado a todos vocês.

Sumário

1. Introdução ............................................................................................................................... 7

2. Objetivos................................................................................................................................ 8

2.1 Objetivo Geral ...................................................................................................................... 8

2.2 Objetivos Específicos ........................................................................................................... 8

3. A educação de surdos e a língua de sinais: contrapontos no ensino da matemática ............. 9

3.1 Educação de surdos numa perspectiva bilíngüe ................................................................... 9

3.2 Importância de língua de sinais no ensino da matemática para surdos .............................. 10

3.3 Trajetória escolar: reflexões sobre minha experiência........................................................12

4. Ensino de Polinômios ........................................................................................................... 14

4.1 Introdução para visão.......................................................................................................... 14

4.2 Definição ............................................................................................................................ 15

4.3 Polinômios .......................................................................................................................... 15

4.4 Divisão de polinômios ........................................................................................................ 16

4.5 Divisão por (x - a): Dispositivo prático de Briot-Ruffini ................................................... 18

5. Análise e descrição do ensino de Matemática e dos polinômios pelo professor .................20

6. Metodologia.......................................................................................................................... 23