PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

[pic 1]

CURSO DE PEDAGOGIA

 PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA –

 GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

FUNDAMENTAL MESMO É O AMOR.

É IMPOSSIVEL VIVER SOZINHO.

Thaise Santos da Silva Figueiredo - 1642290

Polo Guarulhos Macedo

2020

FUNDAMENTAL É MESMO O AMOR, É IMPOSSÍVEL SER FELIZ SOZINHO.

O título para o projeto de intervenção tem como tema gerador as relações interpessoais e como questão central, como as relações interpessoais podem influenciar na efetivação do trabalho pedagógico.

PROBLEMA E HIPÓTESE 

Quando se pensa nas diversas especificidades do contexto escolar, é imprescindível trazer à tona as relações pedagógicas tanto entre professores e professores, professores e alunos, aluno e alunos e pais e professores, pois tais relações interferem diretamente no planejamento, na prática pedagógica e no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos.

Diante de tais problemáticas constatadas no campo de estágio vivenciado por nós, surge a necessidade de refletirmos neste sentido, a fim de buscarmos saídas para tais situações. Então surgem diversos questionamentos quanto às relações interpessoais entre os diversos sujeitos pedagógicos: Como fazer com que os professores se unam e trabalhem deforma coletiva na garantia de um ensino e de uma aprendizagem significativa para seus alunos proporcionando um ambiente harmonioso nesta instituição.

A partir disso, observamos juntos com a gestão da escola a necessidade de uma intervenção nas relações interpessoais, a necessidade desta intervenção se dá diante das dificuldades de relacionamento dos membros da comunidade escolar, que percebemos enquanto visitamos e através dos acontecimentos que vivenciamos na escola.

Nas relações interpessoais entre os professores, que atinge diretamente o adequado andamento das práticas pedagógicas na escola, é primordial que se parta para ações que façam com que os docentes reflitam e redirecionem a relação entre os mesmos, para uma devida mudança de postura, os quais possam trabalhar de forma amigável, coletiva, rumo à aceitação da opinião do “outro”, com o propósito de pensar e planejar suas práticas de ensino que garantam o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.

As relações interpessoais que não se dão de forma adequada interferem nas diversas outras relações que se passam no contexto escolar. Sendo assim é que partiremos para ações que possam ajudar os professores a refletirem sobre as relações interpessoais que estão postas na escola, para uma devida mudança nas ações dos mesmos.

JUSTIFICATIVA DO TEMA

Este projeto versa uma intervenção voltada para a relação entre professor/professor com o objetivo de auxiliar esses relacionamentos. Há uma frase de Martin Bumber que diz: “O ser humano se torna eu pela relação com o você. À medida que me torno eu, digo você. Todo viver real é encontro”.

Tomando aprofundamento essa frase, escolhemos o tema “Fundamental é mesmo o amor, é impossível ser feliz sozinho” com base nas dificuldades relatadas pela gestão da escola, que também ressaltou a necessidade de continuação do projeto de intervenção do grupo de estagiárias do semestre passado e com intuito de levantar alguns questionamentos sobre a necessidade do trabalho coletivo, sobre a importância de trabalhar em equipe, de respeitar o outro, respeitar as opiniões diversas e contribuir para que o ambiente de trabalho seja um lugar harmonioso. O objetivo deste projeto de intervenção é mostrar que esses educadores podem e devem fazer a diferença, que é importante ter amor pelo que se faz e que nós possuamos um papel essencial na sociedade, podemos nos apropriar de uma frase de Paulo Freire (1987) que se relaciona tão bem com o que pretendemos articular: “ninguém educa ninguém, ninguém se educa sozinho, os homens se educam em comunhão”.

EMBASAMENTO TEÓRICO 

A escola possui o papel de transmissora de conhecimentos, no desenvolvimento pleno da pessoa humana e na formação para a cidadania. Mas, mesmo cumprindo a tarefa básica de possibilitar o acesso ao saber, sua função social apresenta variações em diferentes momentos da história, sociedades, países, povos e regiões. Mesmo depois da expansão e da obrigatoriedade da escolaridade para as crianças, ainda há problemas educacionais. A sociedade está em permanente mudança, e isto leva a escola a se adequar para fazer de seus alunos atuantes desta transformação, e não sujeitos passivos alheios a esta mudança.         

A escola deve proporcionar o desenvolvimento de seus alunos para o convívio na cultura global e a partir do desenvolvimento das competências de aprender a conhecer, aprender a fazer, a conviver e aprender a ser. O professor, por definição é o elemento chave no bom sucesso de uma escola, nas relações humanas dentro dela, no aproveitamento dos alunos e no rendimento escolar, pois este se encontra inserido numa prática democrática na instituição escolar que indica o desenvolvimento da comunicação e do relacionamento interpessoal, bem como a participação de todos os profissionais envolvidos no diálogo, e este é possibilitado pela ação e reflexão.

A inclusão da afetividade, o diálogo, a cooperação, o saber ouvir e a própria atenção e carinho com todos são de grande importância no processo de ensino e aprendizagem, pois o amor é fundamental, é à base de toda a vida. As frases como “Como você está hoje?” e “Tenha um bom dia!” podem ajudar a firmar uma proximidade, que vai além do ser professor e transformar colegas de trabalho em companheiros. Em um ambiente organizacional onde realmente existe carinho entre os indivíduos, o clima ficará mais tranquilo e harmonioso e dentro da escola onde se propaga a gestão democrática, a afetividade nas relações interpessoais deve surgir conectada à prática pedagógica, visando promover a qualidade da educação.

A prática democrática na instituição escolar propõe o desenvolvimento da participação de todos os profissionais envolvidos e do diálogo, sendo assim, a melhoria das relações interpessoais favorecem: [...] um ambiente de trabalho no qual prevaleçam relações interpessoais mais humanas e justas, privilegiando o respeito à diversidade sociocultural de todos os envolvidos no processo educacional que se relacionam diretamente com o aluno (SILVA, 2008, p. 13).

OBJETIVOS

Objetivo Geral: Conduzir uma intervenção com base nas relações interpessoais entre professor/professor que possibilitem formar verdadeiras equipes para a melhoria do ensino-aprendizagem, todos trabalhando juntos e em grupo. Propondo também um melhor convívio com os colegas, e um lugar onde possa haver diálogos e construção de projetos em equipe para a melhoria da Instituição, para que assim os indivíduos envolvidos possam se tornar sujeitos reflexivos.