RELATORIO DE CORPOREIDADE E INCLUSÃO

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACINAL UNINTER

JOELMA SHEILA DOS SANTOS , 813600

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO- MAGISTERIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO –UTA DIDÁTICA

JOÃO MONLEVADE

2013

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

JOELMA SHEILA DOS SANTOS,813600,

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO- MAGISTERIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO –UTA DIDÁTICA

JOÃO MONLEVADE

2013

SUMÁRIO

SUMARIO

1INTRODUÇÃO.........................................................................................................04 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.................................................05 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA...............................................................................05 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO......................................................................05 2.3 NÍVEL DE ATENDIMENTO..................................................................................05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO..................................................06 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE O CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM NÍVEL MÉDIO..........................................................................08 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................14 REFERÊNCIAS..........................................................................................................15

1. INTRODUÇÃO

Quando se tem como objetivo principal e valorização à diversidade, característica principal que da eixo a Educação Especial, certamente se tem o desafio sobre qual maneira pode-se embevecer este objetivo.

A partir desta afirmação,objetiva-se com o seguinte trabalho expor e questionar as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado- Educação Especial. Com base a uma pesquisa investigativa, focalizando a ação nos procedimentos de observação e reflexão visando compreender e atuar em situações contextualizadas.

Segundo Gil,1991apud Silva;Menezes(2001,p.21) a pesquisa investigativa visa identificar os fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência dos fenômenos .Aprofunda o conhecimento da realidade por explicar a razão e o “porque” das coisas “. Esse caráter explicativo verifica-se o quanto a análise teórica das propostas pedagógicas que estabelecemos para nossa pratica,embasando e justificando o trabalho realizado de maneira atenta aos desafios de uma Educação Inclusiva considerando o efetivo desenvolvimento dos alunos em Foco.

O Seguinte Estágio aconteceu no 1º período da educação infantil, onde teve como objetivo principal a identificação dos procedimentos e recursos utilizados para garantir o acesso ,permanência e desenvolvimento dos alunos que possuem necessidades educacionais especiais,e também refletir sobre a questão do professor diante das novas propostas pedagógicas onde a sala de aula caracteriza-se pela multidimensionalidade, simultaneidade, imediação,num ambiente onde cada aluno é singular,constituído de uma identidade única,determinada pelos valores, crenças, hábitos, saberes,padrões de condutas, trajetórias peculiares e possibilidade cognitivas do grupo social com que estabelece relações.Observar as implicações didático- pedagógicas relativo ao planejamento,objetivos,e métodos de avaliação. Objetivos esses que tornam ainda mais importante a pratica do Estágio Supervisionado na formação do futuro docente, pois define como eixo central na formação de professores ,pois através dele se conhece os aspectos indispensáveis para construção da Identidade e dos saberes do dia a dia [...]É uma atividade teórica de conhecimento,fundamentação,diálogo e intervenções na realidade.

Numa Escola Inclusiva um dos grandes desafios ainda é a metodologia usada de modo a fazer com que os alunos que apresentem necessidade educacionais de fato se desenvolvam .Na sala estagiada, o professor utiliza meios onde sua maneira de exposição desperte o interesse dos alunos ,alcançando o objetivo principal que o desenvolvimento e a aprendizagem.Com o auxilio de recursos auxiliares onde a tecnologia tem contribuído muito para que as aulas se tornem mais atrativas e consequentemente mais produtivas.

O Estágio Supervisionado Educação Especial fundamenta-se no aprofundamento sobre:

 Concepção Pedagógica da Escola

 Descrição das atividades dos Pedagogo.

 Descrição das dimensões do trabalho pedagógicos .

 Plano de Estagio Supervisionado.

A busca por entender como se da o processo de inclusão faz com este trabalho garanta o entendimento e aprendizagem numa proposta de um dos maiores desafios da contemporaneidade que é a democratização de acesso a escola.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA

O Estágio foi realizado na Escola Municipal Professora Nhanita de Moraes, situada na Praça Santa Amaro,número 1322 ,no bairro Brumal,cep35960000,localizada na Cida de Santa Bárbara,no estado de Minas Gerais.O contato pode ser realizado através do telefone(31) 38093099 e pelo E-mail. Cecí[e-mail].

A escola oferta atendimento ao ensino Fundamental no período matutino, e atualmente atende um total de aproximadamente 300 alunos

O estágio foi realizado no período de 04 de novembro 2013 a 26 de novembro de de 2013 no período matutino, sendo observadas as turmas do 1º, 2º, e 3º anos do ensino Médio