Reforçar o debate sobre o ensino secundário
Tese: Reforçar o debate sobre o ensino secundário. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: fran1979 • 27/10/2014 • Tese • 805 Palavras (4 Páginas) • 267 Visualizações
RESUMO: O debate sobre a problemática do ensino médio se intensifi cou. Não
se trata de um debate novo. Porém, nestes últimos anos, ganhou novo fôlego,
repercutindo inclusive nos meios de comunicação de massa. No intuito de
contribuir para este debate, o texto traz informações de caráter histórico e considerações
teóricas. Defende a tese de que o trabalho é o princípio educativo
geral de todo o sistema escolar. A especifi cidade pedagógica do ensino médio
decorre do momento vivido pelo jovem em busca de sua defi nição moral, intelectual
e social. Por ser a fase fi nal do ensino básico, é de caráter formativo não
profi ssionalizante. A atual apologia e expansão da profi ssionalização precoce é
uma declaração da falência e do abandono do ensino médio público, humanista,
“culturalmente desinteressado”, destinado a preparar dirigentes.
Palavras-chave: Educação. Ensino médio. Trabalho e educação. Princípio pedagógico.
H :
ABSTRACT: The debate on the problems of high school has intensifi ed. Although
it is not new, it has recently been given a new impetus, and has
even been relayed by the mass media. To contribute to this debate, this text
provides historical information and theoretical considerations. It defends
the thesis that work is the general education principle of the entire school
system. High school has to be specifi c because it is intended for youth in
search of their moral, intellectual and social defi nition. Because it is the fi nal
stage of basic education, it must not be based on students’ professionalization.
The current defense and the expansion of early professional education
are a petition for bankruptcy and abandonment of humanist, “culturally
disinterested” high school designed to prepare leaders.
Key words: Education. High school. Work and education. Basic pedagogical.
* Texto apresentado no Colóquio de Pesquisa sobre Instituições Escolares, promovido pelo Programa
de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho (-), em 27/08/2009,
e no encerramento do Simpósio sobre Trabalho e Educação, promovido pelo Núcleo de Estudos
sobre Trabalho e Educação, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
(), em 28/08/2009. O mesmo texto foi apresentado no Seminário Nacional de Políticas para o
Ensino Médio, a convite do Ministério da Educação (Brasília, 23 de set. 2009).
** Doutor em Filosofi a da Educação e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da
Universidade Nove de Julho (). E-mail: nosellap@terra.com.br
Ensino médio: em busca do princípio pedagógico
Educ. Soc., Campinas, v. 32, n. 117, p. 1051-1066, out.-dez. 2011
Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>
1052
L :
RÉSUMÉ: Le débat sur la problématique du lycée s’est intensifi ée. Même s’il
n’a rien de nouveau, il a connu un regain ces dernières années, et a même été
répercuté par les médias. Pour contribuer à ce débat, ce texte apporte des informations
à caractère historique et des considérations théoriques. Il soutient
la thèse de ce que le travail est le principe éducatif général de tout le système
scolaire. La spécifi cité pédagogique du lycée se doit au fait que ses élèves sont
des jeunes en quête de leur défi nition morale, intellectuelle et sociale. Comme
il s’agit
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