Teoria Da Aprendizagem

Por que uma mãe ou um pai que não são do ramo deveriam entender sobre teorias de ensino e aprendizagem? Não é obrigação, mas ter uma noção do que cada corrente prega e do tipo de resultado que pretende alcançar pode ajudar – e muito – na hora de escolher uma escola. A vida do seu filho, no mínimo, ficará mais coerente se o colégio praticar uma linha que agrada aos pais. Com informações sobre as principais teorias de ensino e aprendizagem, você também pode interpretar melhor o que um diretor ou orientador de escola diz na hora da entrevista e terá mais elementos para avaliar o colégio. Mas é preciso algum cuidado. “As teorias de ensino e aprendizagem são modelos, abstrações. Mas a prática não é uma simples reprodução de teorias. Esses modelos orientam, indicam um caminho, mas muitas escolas pautam sua atuação sem se ater a um único modelo”, diz a lingüista Fernanda Liberali, professora doutora no Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem da PUC/SP e consultora de várias escolas.

DISCURSO X PRÁTICA

Portanto, na hora de visitar um colégio, use nossas “fichas técnicas” para verificar qual é a sua principal orientação teórica. E, depois do bate-papo, tente confrontar o que foi dito com a prática. “Pelo discurso, você pode notar alguns dos princípios que a escola valoriza. Mas há discursos muito parecidos e práticas bem diferentes. A dica é questionar menos ‘o que’ e mais ‘como’, aconselha Vânia Marincek, diretora pedagógica de educação infantil e fundamental I da Escola da Vila. Eis alguns exemplos de perguntas, citadas pelas duas especialistas, que ajudam a explicitar como cada escola se posiciona: “Como a escola avalia o aluno?”, “Como lida com a lição de casa e o que acontece se o aluno não a fizer?”, “Como se introduz um novo conceito em sala de aula?”, “Como é utilizado o espaço físico?”, “Como são estabelecidas as regras da escola?” Segundo Vânia, também é muito importante saber quanto e como a escola investe na formação de seus professores.

“Visite o colégio em um dia de aulas e observe o lugar. Os pais são convidados a entrar quando buscam os filhos? Os professores parecem disponíveis para uma conversa? Como é o material que é exposto nas paredes? Cartazes e jornais-murais muito perfeitos denotam que houve pouca participação do aluno e muito empenho do professor”, diz Fernanda Liberali. Outro aspecto que se pode verificar perguntando para pais que tenham os filhos na escola é como são organizados os eventos. Os pais participam? São chamados a opinar? São ouvidos? Os alunos participam? Com esses dados, você terá pistas mais concretas de como a escola educa. Boa escolha!

COMPORTAMENTALISMO

Quem foi o pai da idéia:

O psicólogo norte-americano Burrhus Frederic Skinner

(1904-1990)

O que diz:

Que é possível modelar o indivíduo, condicionando seus comportamentos. Para tanto, devem-se utilizar os estímulos

e reforços adequados. Segundo Skinner, todo comportamento é determinado pelo ambiente, mesmo que a relação

do indivíduo com esse ambiente não seja passiva, e sim de interação. Ou seja, um professor pode definir que resultado pretende alcançar com seus alunos e oferecer-lhes os estímulos e recompensas adequados à medida que os alunos Avançam, para levá-los ao resultado previsto. “No condicionamento operante, um mecanismo é fortalecido no sentido de tornar uma resposta mais provável, ou melhor, mais freqüente”, escreveu o cientista.

Uma frase:

“Todo comportamento é determinado pelo ambiente.”

Palavra-chave:

Estímulo-resposta.

Onde está o foco:

Nos conteúdos a serem transmitidos e no professor.

Qual é o papel do professor:

O professor, ou até o livro didático, em alguns casos, é a autoridade máxima, detentora de todo o conhecimento. O aluno é o aprendiz que deve absorver esse conhecimento – quanto mais, melhor.

Como se aprende:

Por memorização e repetição. Sabe aquelas aulas de inglês em que a professora dizia: “Children, repeat after me...”?

Como se introduz um novo conceito:

O professor faz um planejamento e apresenta os conceitos. Algo do gênero: “Crianças, hoje vamos estudar as equações de segundo grau”.

Quais são os reflexos na sala de aula:

Muitas vezes os alunos são divididos em turmas de “mais fortes” e “mais fracos”. As aulas, em geral, são expositivas,

com o professor falando e a turma, de preferência, quieta. Erros são corrigidos imediatamente e recorre-se à repetição para que o aluno aprenda. O professor raramente se desvia do seu planejamento e os conhecimentos prévios ou vivências do aluno não são levados em consideração.

Que tipo de indivíduo espera-se formar:

Pessoas com um vasto saber enciclopédico. Indivíduos focados no trabalho, que correspondem às demandas e se ajustam bem aos ambientes.

CONSTRUTIVISMO

Quem foi o pai da idéia:

O biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980). Outros pensadores seguiram seus passos, como a argentina Emília Ferreiro, que estudou o modo como as crianças adquirem a leitura e a escrita.

O que diz:

Piaget acredita que a capacidade de raciocínio não depende nem do ambiente nem de um fator hereditário. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Assim, o conhecimento vai sendo construído pela criança a partir de suas descobertas, quando em contato com o mundo e com os objetos. Por isso, não adianta ensinar a um aluno algo que ele ainda não tem condições intelectuais de absorver. Ou seja, o trabalho de educar não deve se limitar a transmitir conteúdos, mas a favorecer a atividade mental do aluno. Ele