Dá educação segregada a educação inclusiva

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REGIANE FERREIRA DE SOUZA

DA EDUCAÇÃO SEGREGADA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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Amambai-MS

2015

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REGIANE FERREIRA DE SOUZA

DA EDUCAÇÃO SEGREGADA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Trabalho apresentado em cumprimento parcial às   exigências das disciplinas Sociedade Educação e cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais – Libras, Seminário da Pratica I e educação à distância do   Curso   de Artes Visuais    da Universidade   Norte   do    Paraná - UNOPAR, sob a orientação dos professores Wilson Sanches, Mariana de Oliveira, Regina Celia Adamuz, Rosely Cardoso Montagnini, Sandra C. Malzinoti Vedoato, Mari Clair moro Nascimento e Vilze Vidotte Costa.

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AMAMBAI – MS

                                                                      2015

SUMÁRIO

1 INTRODUCÃO ………………………………………………………….………….……..4

2 PRINCIPAIS IDEIAS CONTIDAS NO TEXTO.................................................................5

3 COMPREENSÃO DO TEXTO............................................................................................7

4 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA........................................................................................8

5 EDUCAÇÃO ESPECIAL PAUTADA NO MODELO SEGREGADO...............................9

6 MUDANÇA OCORRIDA COM O CONCEITO ESCOLA...............................................10

7 CONCLUSÃO.....................................................................................................................11

8 BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................12

1. INTRODUÇÃO

O Trabalho irá abordar o trajeto da educação inclusiva no Brasil, que passou a ser inclusiva e deixou de ser segregada. Nos últimos anos ganhou força e hoje disponibiliza acesso a escolas especiais a todos os alunos deficientes obtendo ensino de qualidade e tendo bom desempenho dos alunos sem discriminação e preconceito.

2. PRINCIPAIS IDEIAS CONTIDAS NO TEXTO

As principais ideias apresentadas no texto referem-se a educação inclusiva, que deve abranger a todos os alunos especiais. Mas podemos observar que a educação inclusiva ganhou força a partir da segunda metade da década de 90 conhecida como declaração de Salamanca, que propõe que todas as crianças, jovens e adultos com necessidades especiais devem ter acesso ás escolas especiais que a elas se adequam porque constituem todos os alunos iguais excluindo a discriminação e toda forma de preconceito, tendo profissionais para ajudar na contribuição de um bom desemprenho no aprendizado dos alunos. O texto destaca a trajetória da educação inclusiva no Brasil que era vista como um meio paralelo de ensino que por muito tempo foi vista assim, e hoje vem se modelando e tornando fundamental no Brasil e no mundo para a inclusão desses alunos. Houve um tempo em que pensavam que a educação escolar não era considerada importante ou necessária para aqueles com deficiência cognitivas, sensoriais ou severas, pois achavam que eles não tinham capacidade de desenvolver-se no aprendizado e ingressarem na universidade.  Com os avanços é possível estar incluindo essas pessoas na sociedade, existem muitos recursos para isso, com base no texto o deficiente pode sim aprender e tem o direito de usufruir, participar da comunidade, lazer educação, atividades sociais, junto com os demais. A matriz política tomou força em nosso país em prol do ‘’ deficiente se integrar na sociedade’’ ocorreu uma reforma nas políticas públicas para a inserção dos mesmos na sociedade. As ideias contidas no texto que contribuíram para meu conhecimento é que hoje o Brasil promove programas para a sociedade incluir pessoas especiais em universidade, concursos, serviços combatendo ações discriminatórias e preconceituosas. Existem várias empresas que possuem vagas reservadas especialmente aos especiais, assim dando uma chance para desenvolver-se e crescer pessoalmente e profissionalmente dentro da empresa. O Brasil passou por mudanças no sistema educacional brasileiro e tem conseguido respeitar as diversidades garantindo o respeito e convivência com diversos alunos. A Educação Especial não é mais concebida como um sistema educacional paralelo ou segregado, mas como um conjunto de recursos que a escola regular deverá dispor para atender à diversidade de seus alunos. A educação inclusiva tem como forma prioritária aos alunos com necessidades especiais embora não seja promissora no Brasil amplamente difundida e compartilhada. Hoje nosso país fornece dados importantes sobre o processo de inclusão e as dificuldades enfrentadas, mesmo sendo poucas pesquisas realizadas. Os educandos podem planejar, estudar um meio de tornar suas escolas mais inclusivas fazendo com que todos os alunos interajam entre si, onde as diferenças pessoais sejam só uma característica e não um problema ou motivo para discriminação. Deve existir a valorização, respeito, com os alunos especiais tendo também educadores capacitados que desenvolvam-se na educação inclusiva tendo bons resultado no desempenho, no aprendizado, na interação social, para que o aluno possa crescer ricamente na escola em seus conhecimentos contribuindo para sua formação e futuro profissional, pois o deficiente pode sim aprender e fazer parte da sociedade. 

3. COMPREENSÃO DO TEXTO

A partir do texto é possível compreender que a educação inclusiva passa por momentos difíceis no Brasil, mas que ao longo do tempo a partir da (declaração de Salamanca, década de 90) teve seu reconhecimento atingindo a todos, propondo que crianças e jovens com necessidades educativas devem ter acesso a escolas regulares que a elas se adaptam pois essas escolas constituem meios específicos e capazes de estar contribuindo para o aprendizado e desempenho desses alunos,  excluindo a discriminação e o preconceito. Todos têm o direito a educação e os alunos especiais podem sim aprender e fazer parte da sociedade, junto aos demais participando das mesmas atividades sociais, educacionais, lazeres e outros. E é de extrema importância estar fazendo a inclusão desses alunos na sociedade, também contar com profissionais capacitados na área para que esses alunos tenham um bom resultado no aprendizado. Para a conclusão do meu entendimento, hoje a educação inclusiva não é mais vista como um sistema paralelo de ensino, ou modelo segregado e sim uma educação inclusiva capaz de manter interação entre pessoas ‘’ normais’’ e especiais sem transtornos, preparando os alunos para a sociedade.

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