JOGOS TEATRAIS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS

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Marizangela Panseres

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JOGOS TEATRAIS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS

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BURITIS / RO

2017

1-  JOGOS TEATRAIS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS

        O jogo teatral é uma ação livre no sentido fictício, são procedimento lúdico com regras explicitas, o qual se realiza no tempo e espaço circunscrito, desenrolando-se com algumas regras básicas. O grupo de sujeitos que joga pode se dividir em times que se alternam nas funções de atores e de publico, isto é, os sujeitos jogam para que os outros observem e vise versa, a qual provoca relações entre os grupos envolvidos voluntariamente com o mistério da imaginação criadora diante do mundo que os cerca de maneira de envolvê-los em uma transformação na qualidade de suas vidas.

        Os jogos Teatrais surgiram nos Estados Unidos, na década de 1960, e sua criação é atribuída à diretora norte-americana Viola Spolin é uma dos pivôs do teatro improvisacional e escritora do livro guia de atuação titulada; Improvisação para o teatro. Com relação à adequação do livro à realidade cultural do leitor brasileiro, as substituições de jogos tradicionais americanos por jogos tradicionais brasileiros foram realizadas livremente. Nesse livro se desenvolve um sistema de jogos teatrais elaborados sobre influência do método do encenador russo Constantin Stanislavski e de Neva Boyd com a qual Viola Spolin teve treinamento em jogos, contação de histórias, danças e músicas folclóricas. O sistema de jogos teatrais formulado por Spolin traz estímulos corporais e intelectuais a quem joga, são artifícios contra a artificialidade; estruturas criadas para despertar a espontaneidade – ou talvez uma estrutura cuidadosamente construída para isolar subjetividade. Outro importante fator do método criado por Viola é a avaliação. A avaliação pelo método Spolin deve ser sempre construtiva e baseada em indicações, nunca em criticas, julgamentos ou depreciação. 

        O teatro tem um papel importante na vida dos estudantes, sua pratica pedagógica desenvolve os alunos em suas qualidades inertes por fatores sociais, uma vez que, sendo devidamente utilizado, auxilia no desenvolvimento da criança e do adolescente como um todo, despertando o gosto pela leitura, promovendo a socialização e, principalmente, melhorando a aprendizagem dos conteúdos propostos pela escola. Os Jogos Teatrais não devem ser reconhecidos como diversões, mas sim como suportes cotidianos, inerente às técnicas de comunicações verbais, não verbais, escritas e não escritas, intensificando as habilidades de comunicação. O teatro é, antes de qualquer coisa, uma arte, mas é uma arte que se associa à história do homem e à própria história da comunicação humana, sempre buscando uma arte que se renove sempre no momento exato de seu encontro com o público, uma vez que se configura uma arte híbrida, envolvendo literatura e encenação.

        O teatro no processo de formação da criança cumpre não só função integradora, mas dá oportunidade para que ela se aproprie crítica e construtivamente dos conteúdos sociais e culturais de sua comunidade mediante trocas com os seus grupos, contribuindo para o crescimento pleno através de práticas pedagógicas envolventes que se utilizam de jogos despertadores das qualidades inertes como objetivo de integração. O jogo teatral permite que a criança reexperimente os acontecimentos, pela imitação, e é pela imitação que ela passa a compreender o mundo ao seu redor, desenvolve o domínio do corpo tornando o expressivo e aprimora a escuta confiança, criação, sensibilidade, explorações sonoras, ativação dos cinco sentidos, percepção, contação de história, coordenação motora, dinâmica de objetos, observação, improvisação, estimulando a vitalidade e despertando; a mente, o corpo, a espontaneidade, a criatividade e a intuição.