Metodologia da pratica da educação

METODOLOGIA E ENSINO E PRÁTICA DA MÚSICA

ABRINDO OCAMINHO: COMO INICIAR UM PROJETO DE EDUCAÇÃO MUSICAL

O QUE FAZER?

-Conhecer a realidade dos alunos

-Avaliar o grau de compreensão dos alunos

Interagir e interagir: Fluir

CONHECER A REALIDADE DO ALUNO

-Social

-cultura

-Musical

        

CONHECENDO O GRAU DE COMPREENSÃO DO ALUNO

-Adequação das atividades (tempo)

DINÂMICA DA AULA        

-Interagir (fluir)

-Integrar

CONTEÚDO: PRÉ-NOTAÇÃO MUSICAL (introdução á gráfica do som)

-PROPRIEDADES DA MÚSICA

-DURAÇÃO: sons curtos e longos

-ALTURA: sons graves e agudos

-INTENSIDADE: sons fortes e fracos

-TIMBRE: objetos que produz o som (particularidade de cada som)

OBJETIVO: Aproximar os alunos da linguagem musical através da experiência.

ATIVIDADE: REGISTRANDO A DURAÇÃO

-SON CURTO/ LONGO

__________ = som longo                       __=som curto

EXPERIMENTANDO REGISTRAR O SOM:

PULSAÇÃO (ouvir, perceber e sentir)

                     (marcar: palmas ou pés)

                     (escrever)

REGISTRO DA PULSAÇÃO

| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |

OBS: a partir do registro da pulsação podemos discutir sobre o conceito de tempo e depois de estabelecido o conceito de tempo podemos partir para a LEITURA

ALTURA E TIMBRE:

____________________                                                          _______________________                                                      ___     ___     ___     ___

Agudo  

 

Grave

POSSIBILIDADES DE INTERPRETAÇÃO DA PULSAÇÃO

UTILIZANDO O GRÁFICO: SEQUENCIA NA PULSAÇÃO

A		B	C		D
	E		F	G	H		I
J		K		L		M
N	O		P		Q	R
S	T	U	V	X	W	Y	Z

OBS: esse quadro serve para trabalhar a coordenação motora (bater as mãos na mesa, nas pernas, e t c)

D - mão direita      E - mão esquerda     J - mãos juntas

D	D	E	E	J		J
D		E		J	J	J
D	E	J		E	D	J
D	D	E	E	J		J

UTILIZANDO O GRÁFICO INTERAÇÃO

H- MENINOS                      M-MENINAS

M	H			M	M		H
	M		M	H		M	H
M		M		H		M	H

REGISTRANDO A ALTURA

MOVIMENTO SONORO:

-ouvir, perceber e sentir

-representar o som com o corpo ou mão

-escrever desenhar[pic 1]

[pic 2]

                 

                subindo                          descendo        

EXEMPLO DE SEGISTROS DE MOVIMENTOS SONOROS

[pic 3] 1	[pic 4] 2[pic 5]	[pic 6] 3[pic 7][pic 8][pic 9]
[pic 10][pic 11] 4	5[pic 12][pic 13][pic 14][pic 15]	6[pic 16][pic 17]

OBS: baseado nas atividades de grafia, podemos propor momentos de criação e improvisação

EXEMPLOS DE ATIVIDADES: