Papel da Musica na Educaçao Infantil

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

POLO - CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

5º semestre

CARLIANE BARBOSA CANTANHEDE – RA 9144275623

CLEVER MARA DO NASCIMENTO - RA:8362796418

KARITA BALBINA SILVA – RA 8739134848

DESAFIO PROFISSIONAL

PROJETO PEDAGÓGICO – O PAPEL DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

RIO VERDE – GO

2016

CARLIANE BARBOSA CANTANHEDE – RA 9144275623

CLEVER MARA DO NASCIMENTO - RA:8362796418

KARITA BALBINA SILVA – RA 8739134848

DESAFIO PROFISSIONAL

PROJETO PEDAGÓGICO – O PAPEL DA MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho apresentado às disciplinas: Organização e Metodologia do Ensino Fundamental; Didática da História e Geografia; Expressões Artísticas na Educação Infantil; Educação Aplicada aos Cuidados da Criança; Avaliação e Currículo. da Faculdade Anhanguera Centro de Educação a Distância, como parte da avaliação das referidas disciplinas do curso de Pedagogia.

Tutora a distância: Raquel A. S. Raysara

Tutora Presencial: Sumaia L. de Oliveira Azevedo

RIO VERDE – GO

2016

TEMA

A ação da música na aprendizagem, e o seu emprego como ferramenta educativa na Educação Infantil.

OBJETIVOS

GERAL

• Compreender o espaço e as relações da música como um recurso pedagógico, para auxiliar o professor da Educação Infantil no processo ensino-aprendizagem.

ESPECÍFICOS

• Identificar a importância da música para a criança;

• Analisar o valor da música na Educação Infantil, como colaboração eficaz para a construção do conhecimento realizado pela própria criança;

 • Avaliar qual a ajuda, da música para o rendimento do aluno na aprendizagem e nas trocas culturais entre as crianças

JUSTIFICATIVA

Este estudo é relevante por propiciar a compreensão das distintas probabilidades que o uso da música na Educação Infantil, apresenta para o aprendizado e desenvolvimento dos alunos e de que forma esta surge para instigar a inteligência destes. Também no auxílio da convivência social.

Assim a música constitui uma importante envergadura de incitações, equilíbrio e contentamento para a criança. Do mesmo modo, na Educação Infantil os eventos musicais necessitam atender ações, performances motores e acenos (ritmos caracterizados caminhando, barulhos com as mãos, e além disso articulados), inerentes da educação perceptiva.

A música permite ao educador a integração do cuidar e educar na educação infantil por meio de atividades que possibilitam a integração do currículo com a realidade da criança, auxiliando ainda no processo de continuidade do ensino aprendizagem.

            As aulas nas quais este recurso é utilizado, deve-se agir de forma a inserir a magia dos sons, possibilitando às crianças a inspiração de atividades musicais de maneira lúdica e prazerosa. Nestas as crianças podem criar instrumentos musicais com sucatas, criar paródias em grupo, desenvolvendo desta forma: a coordenação motora enquanto se descontraem cantando e se divertindo, além de ampliarem o vocabulário a música consente no convívio social. O uso desta na aprendizagem é extraordinário ainda porque a criança conhece esta desde cedo, de forma que possibilita a ampliação do entendimento, da capacidade criadora e outras habilidades, significando deste modo um relevante expediente didático, necessitando se fazer presente gradativamente nas salas de aula.

METODOLOGIA

            O projeto será realizado no período de um semestre.

                 As ações e táticas utilizadas precisarão ser bastante diversificadas, uma vez que com base na música selecionada para o período é necessário se exaurir todas as probabilidades.

           

● escolher uma música para ser trabalhada durante a semana;

● apresentar a música da semana para as crianças, por meio de CD;

● Apresentação da letra da música escrita em cartaz;

● realçar algumas letras no cartaz, fazendo ligação com as letras dos nomes das crianças e com letras de nomes de objetos (nome de animais, brinquedos) conhecidos;

● enfatizar as letras iniciais, letras finais;

● realização de interpretação da música por meio de desenhos;

● apresentação de distintos repertórios musicais;

● utilizar a música para trabalhos interdisciplinares, relacionando-a a conteúdos das demais disciplinas, abrangendo todas as áreas;

● realizar brincadeiras relacionadas à música escolhida;

● relacionar fábulas às músicas;

● organizar atividades de Karaokê;

● construir instrumentos musicais com materiais recicláveis;

● organizar a construção de um palco num canto da sala de aula;

● realizar apresentações de músicas onde as crianças serão divididas em grupos e se apresentarão para o restante dos alunos da escola;

● realizar dramatizações das histórias e das músicas;

● trabalhar com interpretação das letras das músicas por meio de mímicas;

● relacionar as músicas à Temas Transversais;

●realização de recorte de Revistas (letras e imagens);

● Excursão pela comunidade local para avaliarmos os sons existentes.  Na volta a EMEI construção de texto coletivo a respeito da excursão;

● realização de piquenique num parque local, onde será contada a história do chapeuzinho vermelho e apresentação da música desta, após a história realização de conversa com as crianças a respeito da moral a história;