Proposta Curricular Ciências

DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

                       Ao longo dos anos, o ser humano se inquieta com o que a natureza apresenta. As crianças ainda guardam esse fascínio de brincar com a natureza, retratadas na maioria das brincadeiras infantis que envolvem, de um modo ou de outro, algum conceito que passa pela construção do saber científico. Ao empinar uma pipa , rodar um peão, criar um peixinho, fazer bolinhas de sabão, observar as formiguinhas, chutar uma bola, entre outras. Desta forma, as crianças mesmo inconscientes estão apreendendo  conceitos de física, química ou biologia.

                       Nesta abrangência o Ensino de Ciências tem como referência os PCN’S, onde os conteúdos deverão ser trabalhados de forma contextualizada, no sentido de permitir aos educadores uma profunda reflexão referente ao fazer pedagógico.

                        A disciplina de Ciências deve ter como objetivo a apropriação de conhecimento científico e a capacidade de comunicação, possibilitando assim o desenvolvimento intelectual e social dos educandos. Esse conhecimento deve ser constantemente confrontado com o senso comum, permitindo que os mesmos possam estabelecer relações com novos fatos.

                       Sabemos que a criança é extremamente curiosa. Em função dessa característica o ensino de ciências é privilegiado, pois permite uma série de atividades que aguçam a curiosidade e a utilização de outras estratégias que possibilitam a interação com as demais áreas de conhecimento a serem trabalhadas no decorrer do ano.

                       É interessante enfatizar que a criança constrói conceitos a partir da interação com o ambiente que a rodeia. Por essa razão o  processo não deve apenas ser enfocado só na transmissão de informações, mas sim na promoção de atividades a partir das experiências trazidas, que levem à reflexão, observação e comparação da natureza, de forma que a mesma possa adquirir e elaborar um conhecimento que ultrapasse o senso comum.

Habilidades Gerais da Disciplina de Ciências

                      É importante proporcionar ferramentas que permitam ao estudante, interagir com o mundo de maneira crítica e que levem a reflexão constante sobre seu papel e suas atitudes (modificação deste mesmo mundo). Para tanto a proposta curricular de ciências, deve permear o exercício do olhar crítico, a proposição de problemas e o espírito investigativo são objetivos/estratégias  constantes que devem refazer-se a cada instante.

O componente curricular de ciências abrange cinco grandes temas que interagem entre si e se completam a todo momento:

                      O Corpo Humano: a partir da observação e identificação das características das diferentes fases da vida, objetiva-se desenvolver a noção de ciclo de vida do ser humano, o respeito e a valorização das diferenças;

                       Os Seres Vivos: com este tema por estar diretamente ligado ao ambiente, devem ser listados algumas características e comportamentos dos seres vivos, relativas as condições do ambiente;

                      O Ambiente: o primeiro ponto de descoberta do aluno nessa fase da vida, está identificando o seu espaço social;

                     As Características e Transformações dos Materiais: utilizando recursos presentes no ambiente, é possível, por meio de experimentos simples (observação, levantamento de hipóteses, comparação, análise, experimentação, dedução e conclusão) a exploração das características e transformações dos materiais. Ex: lixo-reciclagem;

                   Universo: a partir da observação do fenômeno dia e noite, dos movimentos de rotação e translação do planeta terra, bem como as estações do ano que são abordados com a finalidade de possibilitar o entendimento do planeta como componente do universo.

                 Dentro desses eixos principais, estão contidos elementos mais específicos que compõem e aprofundam cada um deles, bem como estabelecem ligações entre os que são aparentemente distintos.

1º ANO

EIXO NORTEADOR: O CORPO HUMANO

Conteúdos:

• Conhecendo o corpo humano,

• O corpo humano e seus movimentos
• O corpo no espaço
• Cuidados com o Corpo (higiene pessoal, hábitos alimentares, saúde e prevenção)

EIXO NORTEADOR: OS SERES VIVOS

Conteúdos:

• Animais domésticos e selvagens (características, ambientes);
• Vegetais presentes no cotidiano e em outros ambientes.

EIXO NORTEADOR: MEIO AMBIENTE

Conteúdos:

• Ambientes Naturais e construídos Ex: Litoral/Praia (Oceano), Floresta, Lagoa, Lago, cidades, etc.

EIXO NORTEADOR: O LIXO

Conteúdos:

• A produção de lixo pelo ser humano e as tentativas de reaproveitamento e reciclagem de alguns materiais.

EIXO NORTEADOR: A TERRA

Conteúdos:

        

• Planeta terra
• Movimentos da Terra: Rotação e Translação; concepção de dia, mês e ano.

2º ANO

EIXO NORTEADOR: O Corpo Humano

Conteúdos:

• O Corpo Humano e seus movimentos;
• O corpo no espaço;
• Cuidados com o Corpo (higiene pessoal, hábitos alimentares, saúde e prevenção).

EIXO NORTEADOR: Os Seres Vivos

Conteúdos:

• Animais e vegetais do cotidiano e de outros ambientes (Zoológico, museus, praias, sítios e de material audiovisual).

EIXO NORTEADOR: Meio Ambiente