Sociologia da Educação e Teorias Sociológicas Clássicas: Marx, Durkheim e Weber

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ – Campus Guamá

Curso: Ciências Sociais

Docente: Cecilia Basile

Discente: Gabriel Felix – 201605540005

Belém, 24 de maio de 2018.

LOPES, Paula. Educação, Sociologia da Educação e Teorias Sociológicas Clássicas: Marx, Durkheim e Weber. Lisboa, 1991.

Em seu artigo, Paula Cristina Lopes analisa a educação segundo Marx, Durkheim e Weber. Ela vai analisar, separadamente, a forma que esses autores, considerados grandes clássicos da sociologia, abordam a educação, e fazendo algumas comparações entre eles. Durkheim é o único que trabalha a educação de forma profunda, Marx e Weber não a trata da mesma forma, sendo que, isso não diminui a importância da mesma para esses autores. Como um instrumento de dominação de classes, Marx vai tratar a educação como um “um espaço de reprodução ideologia das dos interesses da classe dominante”, trazendo a ela a importância de poder mudar a realidade social do indivíduo. Durkheim trabalha essa educação de forma mais profunda, considerado o pai da sociologia da educação, ele trata a importância da educação na coesão social, sendo ela significativa para uma a manutenção da sociedade. Em suas obras, Marx weber não trabalha a educação como destaque, mas isso não diminui a importância da mesma para o autor. Estudando o comportamento do indivíduo como ações dotadas de sentido, weber vai olhar a educação do ponto de vista mais individual, vendo a educação como um elemento de estratificação social, podendo ser vista como processo de racionalização do homem. Assim como Marx, Weber percebe a educação como um mecanismo que ajuda na manutenção de uma situação de dominação de um grupo em relação a outro.  Max weber ressalta ainda que, cada tipo de dominação requer uma forma de educação: a carismática, a humanística (“de cultivo”) e a racional-burocrática (especializada). Cada um desses tipos é valorizado em uma época determinada, por exemplo: em uma sociedade moderna, com alto nível de especificação e divisão do trabalho, a educação racional-burocrática (especializada) será mais apreciada e buscada, pois fará com que as classes dominantes, que tem acesso a esse tipo de educação, mantenham-se no poder em relação as classes mais pobres, que não tem acesso. Assim como para Durkheim, para Weber a educação é um processo socialização permanente, de reprodução e manutenção social.

Palavras-chave: Educação. Sociologia da educação. Marx. Durkheim. Weber.

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