O PROFESSOR E A AVALIAÇÃO EM SALA DE AULA

O PROFESSOR E A AVALIAÇÃO EM SALA DE AULA

        A autora Bernardete A. Gatti, doutora em Psicologia na Universidade de Paris, traz em seu texto como a avalição pode ser usada para acompanhar o a evolução da aprendizagem do aluno, enaltecendo que o responsável por esse acompanhamento é o professor, para que o mesmo tenha ciência do crescimento do seu aluno em sala de aula. Bernadete destaca também que as avaliações desenvolvidas em sala de aula possuí um elemento característico, onde o professor é responsável por todos processo de avalição, sendo esse processo parte de seu trabalho. É de extrema importância que professor use diversas ferramentas de avaliação em suas aulas e que através dessas avaliações os alunos possam adquirir alguma forma de conhecimento e se desenvolver. A autora traz em seu artigo alguns depoimentos de alunos sobre as avaliação as quais são submetidos e pode-se perceber que em alguns momentos não saber o real motivo da avaliação e que seu único objetivo é obter uma nota no final, na realização da mesma e vários alunos também não conhecem os critérios utilizados pelos professor para conceder a nota. Nesse mesmo trabalho é perceptível também que os professores em vários momentos podem causar dúvidas nos alunos, através das questões criadas para a avaliação e também é notório que não há um padrão de avaliação de alunos em sala de aula. Um ponto importante apresentado no texto, é que existe um movimento de professores que enxergam que na avaliação os alunos possam aprender, para sustentar esse argumento a autora trouxa alguns depoimentos de professores que utilizam esse método de avaliação em suas provas e pode-se perceber que existem uma nova linha de pensamento sobre o papel da avalição. Os estudos mostram também que a concessão de notas pelos professores é algo subjetivo e pessoal dos professores, para também sustentar esses argumentos a autora trouxe depoimentos de professores em que possível notar uma grande variação de métodos de avaliação e a forma em que as notas são atribuídas. Professores e alunos concordam em que avaliação é uma parte importante no processo de ensino e aprendizagem e a autora diz em seu texto que a avaliação seja utilizada também para o desenvolvimento do aluno e do professor, pois ambos estão juntos nesse processo. Bernardete dedica em seu artigo um tópico para elucidar qual é a responsabilidade do professor nas avaliações e traz aspectos dos processos avaliativos, que se aplicados pode-se melhorar as condições de aprendizagem e avaliação dos alunos. Deve haver uma ponderação na dificuldade das provas, muitos se vangloriam por preparar provas difíceis e acreditam que se boa parte dos alunos obtiveram altas notas, acreditam que a prova não foi boa, como outros que preparam provas extremamente fáceis. Uma boa prova deve contar alguns aspectos, como exemplificados no texto, o professor deve preparar bem seus alunos para a realização da prova, conversar com a sala sobre o conteúdo que será cobrado, fazer uma breve revisão e se o professor utilizar de uma ferramenta avaliativa que os alunos não conhecem, essa ferramenta deve ser trabalhada com eles, dando exemplos. Outro método é fazer provas com frequência, assim os alunos se sentirão menos pressionados e é perceptível uma melhora de processo de aprendizagem dos alunos. É possível também usar a correção da prova como método de ensino, fazendo isso com um espaço curto de tempo entre a realização da prova e a correção e trabalhar as questões que foram cobradas na prova. A autora mostra prova deve criada inferindo alguns fatores que devam levados em consideração na construção da avaliação. Um modelo de avaliação citado no texto é o Trabalho de Minuto, técnica que é explicada por Ângelo e Cross, que acreditam que professor deva ter vários meios avaliação, entretanto de modo curto e esse modelo tem por objetivo mostrar ao professor como os alunos estão absorvendo os conteúdo que estão sendo ministrados a partidos dos dados obtidos tomar alguma atitude. As autoras concluem que não há como separa a avaliação do sistema de ensino e aprendizagem e que o professor avalia a si mesmo quando avalia o aluno e que avaliação acontece de diversas formas, com elementos diversificados e é usada como um instrumento de ensino para quem participa do processo avaliativo.

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