PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS

NOME: SUZANA CARVALHO

MATRÍCULA: 202104204302

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR:  FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

SÃO BENTO DO SUL-SC

2021

Introdução

Este relatório visa refletir aceca do conteúdo apresentado na disciplina Filosofia da Educação e sobre a análise feita por entrevista referente ao ensino na visão de um (a) professor (a).

Entrevista

A professora entrevistada, Adriana Adam, é formada em matemática-licenciatura pela Universidade do Contestado-SC. Atualmente diretora na E.E.M Professor Roberto Grant. Na cidade de São Bento do Sul- SC.

1. Qual o papel do docente na formação do sujeito?  

Essa é uma questão histórica! Inserida num contexto de evolução social. No século XVIII a melhor resposta seria: educar os homens para serem bons nobres, dignos e corajosos. E cortesãs capazes de se comportar bem na corte. No século XIX, a resposta adequada seria a capacidade de perpetuar a classe dominante (pelo conhecimento) e a exaltação das ciências sobre o pensamento religioso. No século XX o docente ideal era aquele que era capaz de repassar conhecimento, transmitir adequadamente a evolução do pensamento e das ciências exatas e humanas além de ser capaz de suspender qualquer ideologia ou pensamento individualizado dos seus educandos. Contudo, isso é passado. O docente ideal, nos dias de hoje, não é aquele que detêm o conhecimento, mas aquele que detêm as ferramentas para o compartilhamento do conhecimento, igualitário e socializado, esse conhecimento é significativo na vida da formação do sujeito, não está longe dele.  O docente é aquele que consegue fazer seus alunos interagirem entre si e com o conhecimento formal, criando relações casuísticas e construtivas dentro de um processo formativo.

1. Quais são as principais reflexões acerca do aluno que um professor não pode nunca esquecer?

São elas:

Meu aluno tem condições físicas para aprender? Seria o conjunto de situações necessárias para a frequência escolar satisfatória e engloba capacidade motora (sintonia fina, problemas na fala, na audição), nutrição (este aluno tem acesso a alimentação adequada, diariamente);

Meu aluno tem condições psicológicas para aprender? Seria o conjunto de situações de ordem psicológica para a frequência escolar satisfatória: problemas de aprendizagem (uma série deles: leves, moderados ou graves, que atrapalham o aprendizado); distúrbios psicológicos (depressão, ansiedade).

Meu aluno tem condições sociais para aprender? Seria a rede de interações aonde está inserido este educando: capacidade de socialização; situação familiar; importância e acompanhamento que a família dá para os estudos. Considerando-se esses três fatores, após ampla análise – estando eles adequados – não há motivos para o aluno ter baixo rendimento ou ser incapaz de acompanhar o grupo escolar onde está inserido.

1. Quais os pensadores lhe ajudam a compreender a condição dos sujeitos da Educação?

Entre os pensadores mais famosos que existem estão Aristóteles (384-322 A.C), Jean Jacques Rousseau (1712-1778), Émile Durkheim (1858-1917), Jean Piaget (189-1980) e outros grandes pensadores e no Brasil, encontramos Paulo Freire (1921-1997), e outros.