FORMAÇÃO DOCENTE: A POSTURA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA NAS TURMAS DE ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL DE CONDEÚBA-BA

FORMAÇÃO DOCENTE: A POSTURA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA NAS TURMAS DE ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO ESTADUAL DE CONDEÚBA-BA^[1]

Macsuelle Silva Santos^[2]

Dr.ª Andrecksa Viana Oliveira Sampaio^[3]

RESUMO

Essa pesquisa teve como objetivo analisar a prática pedagógica do professor de Geografia do Colégio Estadual de Condeúba - BA e os reflexos no processo de ensino e aprendizagem. Compreende-se que muitos são os desafios enfrentados pelos professores em sala de aula. Os recursos didáticos auxiliam no desenvolvimento do ensino e da aprendizagem e são de caráter instrumental. Estes recursos, desde que usados como meio e não como fim, auxiliam para a construção de uma aprendizagem expressiva, ou seja, a simples presença do recurso em sala de aula não garante a qualidade e, muito menos, dinamismo à prática docente. Este para ser útil deve ser utilizado com um propósito para alcançar um objetivo, devendo ser utilizado como um facilitador no processo de ensino e aprendizagem. Assim, é importante que o professor conheça as suas turmas, descobrindo o que se adequa melhor a realidade de cada uma. A pesquisa de campo ocorreu no Colégio Estadual de Condeúba - CEC, na qual foi evidenciado algumas causas das dificuldades de aprendizagem atreladas a própria prática de ensino do professor de Geografia. Os professores que ministram a disciplina de Geografia no colégio, não possuem formação na referida ciência, comprometendo o processo de ensino e aprendizagem, as aulas são tradicionais baseado na reprodução do livro didático, em que a memorização auxilia aos professores repassarem o conteúdo e aos alunos a terem aprovação na disciplina. Uma possível solução para o problema em questão, seria a formação continuada dos professores, contudo, os professores relataram não ter interesse, pois, os objetivos são outros, como, especialização na área de formação e aposentadoria. Por outro lado, os alunos do CEC, ressaltaram que gostariam de aulas mais dinâmicas, envolvendo atividades ao ar livre para promover maior e melhor interação entre os alunos e também com o professor, além de mais recursos audiovisuais. Dessa forma, é preciso sensibilidade, bom senso e respeito pelo processo de ensino e aprendizagem, para que os alunos se tornem cidadãos críticos, conscientes, capazes de compreender e até transformar com responsabilidade a realidade na qual estão inseridos.

Palavras-Chave: Ensino de Geografia.  Estratégias metodológicas. Prática pedagógica.

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