OS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
Por: Gabriel Neto • 1/12/2019 • Pesquisas Acadêmicas • 1.260 Palavras (6 Páginas) • 203 Visualizações
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI
CAMPUS: RIO MARATAOAN
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA
BLOCO: IV TURNO: MANHÃ
DISCIPLINA: POLÍTICA ED. E ORG. DA EDUCAÇÃO BÁSICA
-RESUMO-
GABRIEL VIEIRA DE OLIVEIRA
BARRAS-PI, 2014
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
O aprendizado humano não adquirido por hereditariedade se faz por meio de duas fontes básicas: experiência individual, que conduz a uma descoberta independente, e pela transferência de conhecimento de individuo para indivíduo. O arsenal da espécie humana na luta pela sobrevivência é composto predominantemente por conhecimentos adquiridos. O comportamento adquirido é possível em consequência da capacidade de aprendizagem. Conscientes da complexidade e riqueza humana, os educadores contemporâneos revelam-se profundamente interessados no desenvolvimento da personalidade global do individuo. Dessa maneira, as correntes educacionais contemporâneas defendem, de maneira geral, que a finalidade da educação é proporcionar um harmonioso desenvolvimento da personalidade. Assim os objetivos educacionais são bastante diversos no decorrer da história, pois refletem a situação econômica, social e política de cada época e as necessidades humanas desses períodos. Para a nova educação se propõe, muito mais importante que repassar conhecimento é desenvolver no aluno a capacidade de aprender. Isso redefine o papel da escola, atribuindo–lhe outros objetivos entre os quais: estimular e aprofundar as habilidades cognitivas do aluno, incentivar sua capacidade de discernimento, de trabalhar com processos lógico e sistêmico que lhe permitem correlacionar às informações obtidas e distinguir o que de fato é relevante; desenvolver suas habilidades de comunicação. A prática educativa não é apenas exigência da vida em sociedade, mais também o processo de formação de indivíduos por meio da transmissão de conhecimentos e experiências, tornando aptos para atua no meio social. A educação compreende os processos formativos que ocorrem no meio social, a pratica educativa de grade variedade de instituições e atividades sociais, econômica, política, religiosa, dos costumes e forma de convivência humana é dada o nome de Educação não Intencional ou Informal. Exemplos: relações familiares, de trabalho, da sociedade, religiosa, de convivência humana etc. A educação eu ocorre em instituições especifica, escolares ou não, com finalidades explicitas de instrução e ensino mediante uma ação consciente e planejada é a que chamamos de Educação Intencional, ou Formal. Exemplos: escolas igrejas, partidos políticos etc. A pedagogia quer compreender como fatores socioculturais e institucionais atuam nos processos de transformações dos sujeitos mais, também em que condições esses sujeitos aprendem melhor. Praticam pedagógicas implicam necessariamente, decisões e ações que envolvem o destino humano das pessoas, requerendo projetos que explicitem direção de sentido da ação educativa e forma explicitas do agir pedagógico. As teorias da educação apresentam em varias versões variando de abordagem tradicional e mais avançada, conforme se situem em relação aos seus temas básicos: natureza do ato educativo, a relação entre sociedade e educação, os objetivos e conteúdos da formação, as formas institucionalizada de ensino a relação educativa. O inicio da educação brasileira se deu co Rui Barbosa que pregava a liberdade de ensino, a instrução obrigatória. Este se inspirou no sistema educacional da Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos. É a partir do final da primeira republica que começaram a emergir os profissionais da educação e, com eles teve inicio a configuração do pensamento pedagógico brasileiro em sentido próprio com marco inicial a fundação da Associação Brasileira de Educação (ABE). Lourenço Filho transformou em 1931, a escola normal de são pulo em instituto pedagógico composto por jardim de infância, escola de aplicação, curso complementar, Escola Normal e Curso de aperfeiçoamento Pedagógico. Em 1932 Anízio de Teixeira empreendeu a reforma da instrução pública do Distrito Federal e instalou, no instituto de Educação, a Escola de professores com estrutura de jardim de infância, escola primaria e escola secundaria. Em 1933 Fernando de Azevedo realiza Nova reforma da instrução publica no estado de São Paulo mediante aprovação de um “Código de Educação” e reorganização da formação pedagógica. Propostas pedagógicas foram adquirindo maior solidez por volta dos anos 80 as quais foram definidas como teoria critica da educação. Dentre as tentativas destacam-se a pedagogia Libertadora e a Pedagogia Critico-Social dos conteúdos. A Pedagogia Tradicional é uma proposta de educação centrada no professor, sendo função deste vigiar, aconselhar, corrigir e ensinar a matéria por meio de aulas expositivas, ficando a cargo dos alunos prestarem atenção e realizar exercícios repetitivos para gravar e reproduzir a matéria dada. A Pedagogia Renovada inclui varias correntes, que de uma forma ou de outra estão ligadas aos movimentos da Escola Nova ou Escola Ativa, que assume o principio norteador de valorização do individuo como ser livre, ativo e social. O centro da atividade escolar não é o professor nem conteúdos disciplinadores mais sim o aluno ativo e curioso. O mais importante não é o ensino mais o processo de aprendizagem. A Pedagogia Libertadora tem como proposta a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata; analisam os problemas, os fatores determinantes e estrutura-se uma forma de atuação para que possa transformar a realidade social e política. O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos. A Pedagogia Critico-social compreende que não basta ter conteúdo escolar as questões sociais atuais, mais é necessário que se possa ter domínio de conhecimentos, habilidades para que os alunos possam interpretar suas experiências de vida e defender seus interesses de classe.
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