Resenha breve histórico da Educação Ambiental

RESENHA DO TEXTO: BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Marxwell José Albuquerque Alves da Silva

Aluno – Polo Recife

Existem diversos conceitos para Educação Ambiental, várias formas de compreender e desenvolver o conceito para a mesma, como por exemplo empresarial, educacional, no campo do Direito, entre outros. Contudo, no caso em questão, ou seja, a educação propriamente dita, pode-se conceituar Educação Ambiental como um processo contínuo, coletivo e colaborativo e de aprendizagem cujo tem como foco a construção de valores, sendo estes sociais, ambientais, buscando promover mudanças de atitudes, comportamentos e paradigmas no que tange a preservação do meio ambiente, primando a qualidade de vida, o uso sustentável e responsável dos recursos naturais, utilizando como premissa a inter e multidisciplinaridade.

A partir dos anos 70 as questões ambientais começam a ganhar escopo, sobretudo pelo fato das sociedades já visualizarem diversos problemas com o meio ambiente, como uma exacerbada urbanização nos países periféricos, provocando inchaço populacional nos centros urbanos, acarretando pressão ao meio ambiente; Problemas relacionados a qualidade do ar em países desenvolvidos sobretudo pelo alto desenvolvimento das industrias, como também a própria crise do petróleo, tudo isso provoca na sociedade uma série de necessidade de se compreender e refletir sobre os problemas que o mundo vinha começando a sofrer. Teve-se nesse período o avanço na ecologia e ciências afins, os fóruns de discussão e que já visavam refletir a irracionalidade do modelo econômico em detrimento aos bens naturais, e uma série de eventos como a marcante conferência de Estocolmo, veio a começar a criar raízes para a temática de fato ganhar uma identidade, em 1977  acontece a primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, realizada em Tbilisi, URSS, sendo um marco histórico para a consolidação da mesma, já que a EA passou a ser vista  a partir deste momento com uma ideia de interdisciplinaridade e integração. Vale salientar também que esta Conferência foi crucial para o fortalecimento e consolidação do Programa Internacional de Educação Ambiental.

A intensidade dos problemas ambientais foi se tornando ainda mais célere nas décadas seguintes, na década de 80 o mundo passou por uma intensa crise econômica, os fenômenos ambientais começam a serem enxergados com mais veemência de forma global, e não apenas local, que estavam interacionados com a economia, desenvolvimento social  e políticas voltadas ao meio ambiente, nos anos 90, a compreensão que de fato nessas últimas três décadas passadas, havia um hiato econômico mais íngreme entre países desenvolvidos e subdesenvolvidos.

Nesse período no Brasil, é definida pela Lei nº 6983/81 a Política Nacional de Meio Ambiente, cujo estabelece que a Educação Ambiental deve ser oferecida a todos os níveis de ensino. Tornando-se assim o primeiro marco legal no país que tratava diretamente de educação ambiental, que abriu espaço em sequência para o Decreto 88.351/83, regulamentada pela Lei nº 226/87 e determina a necessidade da Educação Ambiental estar nos currículos escolares dos 1º e 2º graus, incorporando temas ambientais a desenvolvimento social, dentre outras ações.

Na década de 90, após duas décadas de início do surgimento da temática Educação Ambiental, é possível visualizar o hiato socioeconômico entre países desenvolvidos e subdesenvolvidos, com a queda do muro de Berlim e o fim da bipolarização do mundo a globalização vem a consolidar-se no espaço geográfico, tornando-se o local no global e vice-versa, os avanços nas comunicações, nas ciências, enfim, vem tornar o mundo numa aldeia global, e os problemas ambientais passam a serem vistos de forma mais ampla, abrangente e reforçando que os problemas ambientais não são exclusivamente locais, são cíclicos, tem conexão, e reflete-se em todos.